2025年5月21日下午，浦东新区第十四周小学美术区级教研活动在建平实验小学枣庄校区举行。本次教研活动的主题是“明确素养目标 把握课程要素 促进深度学习”。浦东新区小学美术教研员方文晶老师、浦东新区南码头小学副校长、美术正高级教师周飚老师、浦东新区第二中心小学党总支书记、美术高级教师杨静老师和各校的美术教师代表共同参与本次教研活动。

『课堂教学观摩』    

活动伊始，建平实验小学的倪莲蓉老师和钱婷老师进行了基于教材的小学美术课程创编的课堂教学展示。  

倪老师呈现的《飞天穹顶——小小敦煌藻井修复师》创新融合多学科视角，将敦煌藻井纹样转化为生动的文化载体。 本次展示课是在前两课——《美丽的花挂毯》和《印染藻井》创编成果上的再创新。《美丽的花挂毯》引导学生以编织工艺探索图案之美，《印染藻井》则通过传统印染技法重现藻井纹样，这两门课程为学生积累了艺术创作与传统工艺的实践经验。课程伊始，师生以诗歌朗诵串联过往知识，在抑扬顿挫间感受敦煌藻井的文化底蕴，配合360°全景游览莫高窟，自然切入修复主题。教学中，教师讲述常书鸿守护敦煌的故事，展示耗时月余创作的立体藻井临摹作品，逼真还原内凹结构与精细纹样。随后，师生共同剖析藻井破损难题，探索修复策略。通过创新设计的任务单，学生化身“色彩分析师”“纹样复刻员”等，各司其职开展模拟修复。教师巡回指导，记录实践过程。课程尾声，以艺术家创作的《敦煌》画作作结，激励学生传承敦煌文化，实现从知识学习到文化传播的升华。

钱婷老师呈现的《旋转的短线：让校园“动”起来》是在前一课《旋转的短线：迷人的星空夜》的创编基础上开展的进阶教学，通过创新融合美术技法与校园生活，将凡高的旋转短线转化为学生表达校园情感的艺术语言。在教学过程中，钱老师先带领学生探秘“短线魔法”，通过“笔触连一连”和“线条形态小讨论”的活动解析线条形态与物体、环境、光影的关联，再以“色彩魔法”深入，引导学生赏析凡高作品中的对比色运用，总结“主色统一、对比色点睛”的搭配规律，期间注重引导学生用“线条趋向性”“色彩层次感”等细腻的美术语言进行赏析表达。随后，学生通过观看校园短片捕捉心动场景，在教师示范短线随形勾勒的技法后，于明信片上用长短疏密的短线结合对比色与邻近色，将校园场景转化为富有动感的画面。课程通过分层任务设计，让学生在实践中深化对凡高技法的理解，实现从大师技法分析到现实生活场景创意表达的能力进阶。

『论文交流』   

观摩课结束后，倪莲蓉老师进行了题为《敦煌藻井纹样赋能小学美术课堂》的论文交流。  

倪老师从溯敦煌藻井之源、审敦煌藻井之美、寻敦煌藻井之趣、修敦煌藻井之残四个方面系统阐述了敦煌藻井纹样赋能小学美术课堂的研究背景及实践路径。她先梳理藻井历史演变，剖析各时期艺术与文化内涵；再以《美丽的花挂毯》课为例，通过图案与色彩教学引导审美；接着结合《漂亮的扎染》课，用趣味方式让学生理解纹样寓意；最后设计模拟修复实践，借助技术培养文化保护意识，实现传统文化与美术教育深度融合，为小学美育提供了可借鉴的创新范式。         

    『课堂教学点评』    

在课堂教学点评环节，三位深耕美术教育领域的资深专家以专业视角与前沿思考，为课堂教学实践提供了极具前瞻性的指导与解读。 杨静老师高度肯定了倪老师课堂中单元化教学设计的系统性，认为其知识结构清晰，且课前范画等准备工作充分，尤其赞赏教案中以驱动性问题启发学生、通过角色分工和任务单设计践行学生立场的教学理念。 周飚老师对钱老师的教学展示予以肯定，并以钱老师的课堂为例深入阐释教师风格的形成需以对职业的热爱为根基，结合先进教学理念、精准教学语言，通过强化课后反思与教学预设、深挖课程文化内涵来逐步构建。                   

方文晶老师对两位老师的教学展示进行了肯定，并指出两节课都通过“老课新上”实现了三重突破，既以素养目标重构教学内容并创新素养表现形式，又以问题迁移和知识技能的创造性运用推动高阶认知下的深度学习，更借助技术赋能构建探究型课堂，为打造有温度、有深度的素养导向型美术课堂提供了可借鉴的实践范式。

随着本次教研活动的圆满落幕，老师们对 “素养目标导向下的美术课堂建构”有了更立体的认知。我们将以此次教研为契机，把 “明确素养目标 把握课程要素 促进深度学习” 的理念深植课堂实践，让美术教育不仅是技法的传承，更成为滋养学生审美素养与文化自信的沃土，携手在美育征程中续写更多精彩篇章！

                                          供稿人：钱婷