2024年12月27日下午，上海师范大学教授、教育部全国教师教育信息化专家委员会委员、教育部现代远程教育工程资源建设基础教育项目组专家黎加厚教授莅临建平实验小学，为建平实验小学教育集团全体教师带来了一场《教育智能体：人工智能教育应用新方向》讲座。活动由建平实验小学信息与技术处副主任吴浩然老师主持。

讲座通过线上平台同步直播，建平实验小学教育集团的教师们积极参与，共同观摩学习。

讲座伊始，黎加厚教授强调了让每位教师掌握教育智能体的重要性。他指出，教育智能体是开启未来教育之门的一把钥匙，能够为教学带来巨大的变革。

随后，黎教授通过生动的案例和实际操作，展示了教育智能体在不同教学情境中的应用。为了让老师们更好地理解和体验教育智能体的应用，讲座中还安排了实践环节：老师们亲自操作“豆包APP”，感受其在教育教学中的实际效果。

最后，黎教授强调：教育智能体在教学中的应用，关键是教育理念和教学方式的变化。在享受人工智能带来便利的同时，教师们也要注意教育智能体的合理使用，确保其对教学起到积极的促进作用。

此次讲座中，集团教师与前沿教育技术近距离接触，大家深刻认识到了人工智能在教育领域的广阔前景。建平实验小学教育集团将以此次讲座为契机，大力鼓励教师们积极探索将人工智能技术融入日常教育微场景的新路径，以期为学生们带来更加优质且个性化的学习体验。

教师感受

金英小学 聂飞凤老师：今天听取了黎教授的讲座，我深有感触。生成式人工智能能够整合多元化的资源，使教学内容从单一走向多元。这意味着教师可以利用人工智能技术，高效检索教学资源、自动生成教案，从而优化教学设计，极大地提高了教学工作的效率。面对生成式人工智能带来的新挑战，教师需要理性思考、积极实践探索，关注教育伦理和学生价值观的引导。

金陆小学 夏莹婕老师：通过黎教授的讲座，我了解到教育智能体能显著提升教学工作效率，但智能体不能完全替代教师和学生的思考，而是拓宽思维，使教学更具创造性。创建教育智能体时需要通过多轮对话调教AI，才能获得满意的结果。

新港小学 周桂花老师：此次活动清晰地展现了教育智能体与传统信息技术的差异。其关键在于教育理念和教学方式的转变。它作为新型辅助人类思维的工具，将极大地改变人类的学习、思维及教育管理方式，引领教育走向新的未来。

书院小学 潘韶军老师：人工智能借助自然语言处理技术，能够对教学资源进行智能分类和标签化处理，从而协助教师迅速定位所需教材和资料。利用机器学习算法，这些资源可被自动分析并归人不同主题、难度级别、教学目标等类别，自动添加精准的标签和关键词，极大地提高了教学资源的管理和检索效率。

凌河小学 张妤磊老师：通过这次讲座，我了解到创建和应用教育智能体需要综合考虑多个方面，包括教育目标、技术平台、内容质量等。这些建议非常实用，为我提供了具体的操作指南。我相信，在遵循这些建议的基础上，我能够更好地利用智能体来辅助教学，提升学生的学习体验。

建平临港小学 徐雅玲老师：今天很荣幸聆听了人工智能教育应用的学习讲座，我收获颇丰。人工智能为教育带来了个性化学习体验，依据学生的学习状况、兴趣和能力，提供定制化学习方案，精准满足个体需求。同时，它提升了教学效率，智能工具帮助教师批改作业、分析学情。

东荷小学 徐洁老师：在实验教学中，人工智能还能辅助学生进行实验设计和数据分析。这不仅提高了学生的学习效率，还培养了他们的科学思维和探索精神。我会借助生成式人工智能优化自然教学，让学生在探索自然的过程中收获更多知识。

金新小学 朱晓敏老师：在备课教学环节，教育智能体也能发挥独特的作用。它可以根据教学大纲和教材内容，快速收集丰富多样的教学资源，如生动形象的图片、深入浅出的教学视频以及具有代表性的案例等，为教师的备课和教育教学工作中提供充足的素材。

香山小学 范梦阳老师：教育智能体的创建和运用技术已相当简便，但教学场景和方式的创新发展仍是重点，同时需要解决学生使用电子设备进课堂的管理问题。

建平城东小学 张媛媛老师：通过此次培训我知道了创新教学模式、培养学生素养和改革教学评价等策略，可以充分发挥生成式人工智能的优势，推动教学方式的创新与变革，提高教学质量。

建平永宁小学 沈思懿老师：讲座中关于数据驱动的教学评价内容让我眼前一亮。通过运用现代信息技术手段收集和分析学生的学习数据，能够精准地把握学生的学习状况，发现潜在的问题和学习瓶颈。

大团小学 王建军老师：教育智能体作为人工智能在教育领域的新应用，为教学带来了前所未有的变革。它不仅是技术的革新，更是教育理念的转变。通过实践体验，我深刻感受到教育智能体对教学资源的丰富和教学效果的提升，对未来教育充满了期待。

建平实验小学 竺张珺老师：黎教授的互动式、体验式讲座让我们感受到了教育智能体的高效与便捷，在拥抱这一技术革新之际，我们更需深刻反思教学的本质，以此为出发点，更加精准且有效地利用教育智能体。