2023年5月8日下午，建平实验小学教育集团项目化学习研究团队第一次教研活动在建平实验小学（金业校区）举行，集团项目化学习研究团队成员参与本次教研活动。此次教研活动用一种特别的形式实施：活动前一周，项目组成员就收到了一个数学项目挑战任务，活动中模拟学生进行圆桌分组讨论，活动后开展跟踪问题反馈。活动由集团秘书长邓巧华老师、竺张珺老师主持。

邓老师首先强调了开展集团项目化研究的目的，指出集团各校在项目化学习上有共同的需求，本次活动的组织也有助于集团教研新形态构建的尝试，在今天教研之前，已经向各成员老师发送了本次的数学学科项目，让各位组员在家模拟实施，并反馈了想要研讨的问题，在竺老师带领下，开启一场别开生面的“圆桌教研”活动。

首先，竺老师介绍了本次集团项目化学习教研目标，希望通过共同探讨、研究与实践，充分理解项目化学习要素和特点，设计面向集团学生的项目，提炼需求和经验，改进项目。

接着，竺老师介绍了自己的项目化学习经历，并介绍了团队成员，强调集团精心挑选教研团队成员，充分考虑成员前认知的层级性和互补性进行分组。

随后与大家一起开启《计算比赛场次》项目的模拟实施，项目以集团足球比赛创建为真实背景，在一系列真实要求下，请学生围绕驱动性问题，完成项目研究，设计一个比赛对阵图，供集团治理委员会决策。

竺老师罗列处活动前收到的问题，与大家共同探讨分析，形成项目子问题。

组员一起分析问题背景，梳理限制条件。项目模拟实施过程环节，各位成员把自己当成学生，以四人为一个小组围绕《计算比赛场次》展开项目探究的圆桌讨论，成员积极讨论，分享交流自己的想法，并将想法以图表的形式进行展示，各组派一名教师代表阐述小组研讨成果。听了各组汇报后，其他小组从发言中捕捉灵感、发现问题，提出改进建议。

项目模拟实施环节结束后，团队成员一起坐下来进行了模拟项目的复盘和讨论，总结了项目化学习的关键要素和基本流程，捕捉学生可能发生的思考点和素养培育点，如：教师如何适当的进行指导？学生的最终成果将如何呈现?如何发展模型意识，竺老师和大家一起作了解答。

活动最后，竺老师向大家布置了接下来的集团项目化教学工作，各校教师在便利贴上写下本次教研活动的收获和建议。大家建立微信群，跟踪后续问题。所有成员都深度参与到研讨之中，一个半小时仿佛一晃而过，甚至在讨论结束后，几位教师还激动地分享着自己的想法和收获。

集团项目化学习教研充分体现项目化学习要素，构建集团教研新形态，教师作项目预习并提出问题，集团根据教师问题精心设计活动流程，活动中教师当作学生开展模拟实施项目，通过圆桌分组进行研究和探讨，扮演第一视角的学生角色，将之前预习时的“问题”“需求”与模拟后的“反思”串联起来，实现教学理念的重构和教学行为的更新。

希望在项目化学习的理念引领下，依托集团教研，对项目化学习有更深层次的理解与体会，对如何开展项目化学习有新的见解与思路，在实践中提炼“真问题”“真需求”，更好地开展集团项目化学习课堂教学活动。