——建平实验小学教育集团开展科技教育专题讲座

2022年9月16日下午，建平实验小学教育集团邀请中学高级教师、上海市科技教育名师赵际平老师来到建平实验小学，作《小发明课程的生成策略》专题讲座，建平实验小学三校区自然教师现场参与了本次活动，集团教学管理中心邀请所有成员校的科技辅导员及相关教师通过直播平台全程观摩了讲座。

赵老师从科技创新活动的基本理念、小发明课程项目化设计框架、创新课题选题的基本途径这三方面展开讲座。赵老师围绕“什么是科学？”“什么是技术？”“什么是科技创新活动？”这三个概念展开，从科技活动的育人作用、青少年科技活动的基本要求出发，聚焦小发明课程的关键环节，用前沿的理论阐述了对小发明课程的见解。

为了理论联系实践，赵老师以《公共交通儿童专用多功能拉手》项目主题为例，具体解读了小发明课程的设计思路、设计理念和设计内容。赵老师强调小发明课程应以项目化学习为主，即以问题为导向、项目为载体、任务为驱动，使学生从事基于现实世界的探究活动，主动学习并通过制作最终作品的形式自主地完成知识意义的构建。

集团各校教师观看讲座后，在各校交流活动收获和感受，并向集团秘书处进行活动反馈。讲座为教师们开展小发明课程实践理清思路，为今后的课程设计指明方向，引领集团科技教育走向更深入的发展。

各校感受：

通过今天的学习，感受到科技辅导员和科技教师责任重大。我们的科技教师要不断自我学习，更新观念，掌握最新的科技教育动态和要求，才能更好地指导学生的科技活动和科技小发明。

——大团小学

发现和提出问题只是第一步，后续还需一步一步地帮助学生实施。可操作的小发明创意方法包括：问题发明法、缺点列举法、希望点列举法。通过这样的步骤，学生不难实现。赵际平老师给我们的建议和指导令我们受益匪浅。

——东荷小学

成功完成一件优秀的科技小发明作品，必须掌握科技小发明的思路和方法，拥有动手能力、科技素养和问题解决能力。教师可以准备一个小本子，命名为“灵感集”，定期进行反思归纳，选出具有研究价值的问题。

——金陆小学

搞科技教育，主要是培养学生善于思考、善于探究、善于创新、善于实践的习惯。要建立一支事业心强的科技辅导员队伍，有步骤、有计划、有组织、有规模地开展生动有趣科普活动。

——金新小学

通过此次《小发明课程的生成策略》讲座学习，让我们更加清楚如何选题；选题后，课题的框架需要哪些步骤；课程设计包含哪些内容。

——金英小学

有幸聆听了赵老师的讲座。赵老师从基本理念说起，阐述了青少年科技活动的重要育人作用及基本要求，他教老师们如何选题，如何设计框架。讲座干货满满，让老师们对于小发明课程的生成有了初步的了解。

——建平临港小学

很多发明创造都是源于生活中碰到的问题，关键在于学生能不能有所发明，有所创造，会不会思考，会不会探究。

——凌河小学

听了赵老师的讲座，感觉发明创作就在身边，是对身边熟悉事物的思考、对原本事物的改善，让它更好地服务生活。

——书院小学

只要广大教师创造性地开发，整合配置好各种学科上的学习资源，就能为学生创造性学习开辟广阔的空间。

——香山小学

在小发明活动中学生通过自己观察，自己选题，自己设计思考，自己制作，充分发挥主体的能动性，对培养观察敏锐性、思维独创性、操作准确性、毅力、想象力等能力素养具有十分重要的意义。

——新港小学

我们需要更多地关注学生科学态度和人文情怀的培养，上好每一堂日常科学课。感谢赵老师的教诲和启发！

——建平永宁小学