——建平实验小学教育集团纪念陶行知先生诞辰130周年活动

2021年是陶行知先生诞辰130周年，一百多年来，陶行知先生的“千教万教，教人求真”“千学万学，学做真人”、“知行合一”、“创造教育”等博大精深的教育思想或理念一直指引着后继者披荆斩棘、勠力前行，对于推进“双减”同样具有重要意义。

2021学年第一学期，建平实验小学教育集团开展了“学习陶行知教育思想，争做新时代好老师”为主题的“读书分享会”，把《教育的本质》作为集团共读书，各校相继开展了交流活动，不仅深入探讨陶行知教育思想给我们的启示，还将理念与自己的“双减”之下的工作结合起来。集团所有教师参与了此次活动。各校分点位开展了隆重的研讨启动仪式。启动仪式之后，各校教师作了主题分享。

建平实验小学竺张珺老师践行陶行知先生“创造教育”理念，通过长周期作业的设计与实施，指导学生进行发现与实践，倾听与合作，质疑与挑战，反思与总结。

东荷小学黄瑜老师践行陶行知先生“手脑并用”理念，精心设计作业，让学生以小组为单位，自选专题，开展各类测量活动，在减轻课业负担的基础上，实现学生学习重心从“对知识周而复始的巩固”转向“对知识的活学活用”。

凌河小学朱斌老师践行陶行知先生“学生自治”理念，在集团共同资源下，充分利用送教资源，提供学生各种技能培育的机会。

金陆小学张逸菁老师受到陶行知先生“活的教育”的启发，在真实情境中开展阅读活动，让学生体验真实的情感，用活的人去教活的学生，拿活的东西去教活的学生。

金英小学朱宇老师践行陶行知先生“社会即学校”理念，鼓励学生利用课余时间，走出去，亲密地接触社会，把课后服务与综合活动整合，让学生在观察、实验、调查、参观等实践活动中，汲取综合知识。

金新小学乐游老师践行陶行知先生“解放儿童的创造力”理念，通过《空城计》一课，实践如何通过阅读启发学生深入理解作者和自我，实现思维解放。

香山小学余骁彬践行陶行知先生“建立起良好的习惯”理念，让学生成为舞台的主角，注重培育学习习惯和能力，让每个学生都有一个“小岗位”，承担一项任务，落实班级日常组织和管理工作，做到“人人有事做，事事有人管”。

建平临港小学冯娟老师践行陶行知先生的“教学做合一”理念，依照“教的法子根据学的法子，学的法子根据做的法子”， 以《雨点儿》一课实践为例，向老师们分享了如何从“以教为主”向“以学为主”转变。

书院小学潘燕婷老师践行陶行知先生“生活即教育”理念，尊重特殊儿童，用巧妙的方法让特殊孩子学到实用的生活知识，提高他们的生活技能，聚焦学生心理健康，家校社协同育人。

新港小学倪晓蓉老师也积极践行陶行知先生“生活即教育”理念，通过课堂教学、社会实践、创意活动，为学生提供感受美、发现美和创造美的平台，同时也让学生学习和掌握表现自然美、艺术美、生活美的一些技能和规律。

向阳小学姜红杰老师践行陶行知先生的“知行合一”理念，以桃为媒，构建知行融通的的本土桃源探究；以生为本，编织知行交互的本土课堂实践。姜老师为学生设计以生活为平台的数学实践类实验，思维牵引行动，行动践行思维。

大团小学汪姝姝老师不仅谈了阅读感受，还为大家介绍了陶行知“抱鸡上讲台”的故事，谈了自己工作中思想观念的转变，汪老师把每个孩子都当成一块可雕琢的璞玉或是深埋沙砾中的金子，加以 “启发、赏识、激励”，培育主动学习者。

本次教育集团共读陶行知先生活动，全体教师们从陶行知教育思想中汲取灵感，丰富对“双减”内涵的理解，通过实践和反思，切实学习和实践陶行知先生教育思想。