建平实验小学

为了打造教师学习共同体，构建学校学习型组织，我校以读书活动为载体，每学期每位教师“读二三本好书，写一篇读书心得，参加三四次交流活动”，积极为老师搭建交流读书体会的平台。进一步提高教师队伍的整体素质和人文素养，促进教师专业成长，锻造研究型教师队伍，让教师过一种幸福完整的教育生活，推进学校内涵发展。4月20日，我校开展了第一批青年新秀教师读书交流活动。

    老师们通过书目、作者、出版社、内容介绍、经典片段、个人读后感受等方面对自己最喜爱的图书进行推介。

陆枝荔老师推荐了英国小说家毛姆的作品《月亮与六便士》。她为大家讲述了主人公查尔斯为追求自己的艺术梦想，抛弃现有的生活所得。月亮是每个人的理想和抱负，满地六便士就像生活中的琐碎，月亮与六便士就像是每个人生活中的选择。然而选择本没有对错，就像陆老师提到教师们的日常工作一样——事无巨悉地关心着孩子们的点滴细节，同时也怀揣着初为人师的理想和信念。寻找六便士的同时，也能找到自己的白月光。

竺张珺老师推荐了王受之教授的《世界现代设计史》。竺老师从工业革命的设计困境将起，引出德国现代建筑师和建筑教育家，现代主义建筑学派的倡导人和奠基人之一，公立包豪斯（BAUHAUS）学校的创办人格罗皮乌斯如何创建包豪斯的伟大历程及其最重要的成就。通过图片和解说，介绍了包豪斯的理念、师资的选择、学生学习方式，思考包豪斯对现今教育的启示意义，并对这位对世界充满爱意的大师及99年包豪斯学校表达深深的敬意。

沈佳颖老师推荐了《曾国藩冰鉴》一书，“冰鉴”一词，取其以冰为镜，明察秋毫，知心知面之意，这本书就是提出鉴别人才的各种方法和途径。书中共分为七篇，概括来说就是四十个字：邪正看眼鼻，真假看嘴唇，功名看气概，富贵看精神，主意看指爪，风波看脚筋，若要看条理，全在语言中。她以此四十字为基准，以自身为例，诙谐幽默地介绍了书中主要内容。告诉大家“人贵自知”，认清自己才会成就更好的自己。

秦展旋老师推荐了《儿童的人格教育》一书，介绍了奥地利精神学家阿德勒的个体心理学理论，重点阐述了人格一致性、自卑感、追求优越、社会兴趣等相关概念，结合自身的教学与经验，认为教育者要了解孩子的内在人格和生活背景，相信孩子未来都有改变的可能。

施璐老师分享了顾爷的《小顾聊绘画》，这本书用一种前所未有的形式向读者讲述九位世界顶级艺术家的生平故事，艺术家还是那些熟悉的艺术家，他们的人生也还是他们的人生，只是一切因为顾爷的闲聊而变得生动可爱，妙趣横生。施老师也用曼妙的声音娓娓道来，为我们介绍其中几位艺术家，她也从书中有所习得，结合自身，引发思考，力将美术史能够以更加活泼、清新的方式介绍给孩子。

相信通过与书本为伴，与经典为友，与教师对话，能够陶冶我们的思想情操，更加开拓我们的视野。

供稿：沈佳颖