建平实验小学

       本学期英语教研组围绕 “在阅读教学中发展学生的思维”课题，以“StoryMap阅读教学策略”为突破口进行了一系列主题研讨、专家指导活动。2018年5月16日，由上海市师资培训中心牵头、浙江温岭小学英语骨干教师来我校参与StoryMap阅读教学策略的研讨活动。本次活动从上午9：00开始，下午2：00结束，结合了我校本学期第三次StoryMap阅读教学策略的主题研讨活动。

上午，卫红老师就我校Story　Map阅读教学实践与研究做了详细的介绍。我校Story Map阅读教学策略研究经历三个个阶段。第一阶段我们思考的是： StoryMap是什么？第二阶段：Story Map 怎么做？第三阶段我们关注：如何使StoryMap更加有效？接着，由顾申慧老师展示课的设计想法进行介绍，并由我校青年教师顾黎佳老师进行了精彩的课堂教学展示。顾黎佳老师根据学生的实际情况对故事进行再构，丰富了文本语言，并设计成故事书的样式。故事以季节为时间线索，通过人物的行为对比，使学生明白“No pains, no gains”的道理。

下午，我校王蓓莉老师和陈艳老师进行了四年级英语阅读课的展示活动。首先，由王蓓莉老师进行说课。王老师介绍了本课的文本来源、故事梗概、教学目标和StoryMap的设计。然后陈艳老师为大家带来了精彩的阅读课。陈艳老师根据读前、读中、读后这三个环节设计了不同形式的worksheet。要求学生在预习的时候，自主填写Story map中的前三个要素（Title, characters, setting）。激活已有知识，初步了解故事情节的发展，为故事教学做准备。在课堂阅读环节，引导学生根据问题获取关键信息，通过人物行为的对比理解故事情节的发展，梳理故事脉络，完成Story map的核心部分。最后，留下问题激发想象，想象巨人和小男孩之间说了什么，做了什么，并能进行表演，培养学生灵活运用语言的能力。课后请学生写一写他们想成为拥有什么品质的人，希望学生能体会到与人为善、分享快乐的道理。

    本次教研活动虽然结束了，可是我们对阅读教学的研究还未落幕。课后，与会老师们通过网络进行了热烈的评课讨论活动。本堂课中，陈老师的问题设计得非常巧妙，通过环环相扣的问题引导学生通过阅读找寻答案，梳理文本脉络，对学生阅读能力和思维能力的培养有很大帮助。浙江温岭的老师们也对本次的教研活动有很高的评价。他们表示：本次教研活动务实创新，他们受益匪浅。在上海建平实验学习交流的一天，是充实而满载收获和友谊的一天。

 供稿：金莹