实验室满足学生从认知到探究的不同需求，提供数字化信息系统实验室所需的各类传感器，满足数据收集、采集、分析的需求，服务于“科学+数学等学科”的学习模式，发展跨学科学习思维。基于授导型教学和探究型学习两种教学法可将空间划分为授导型和探究型两种。自然实验室和劳技实验室可以借助隔间，实现个体场所（个体授导与自主探究场所）与公共场所（集体授导和合作探究场所）的复合型设计。

学校营建书香校园，为跨学科学习课程建设泛在化阅读空间。学校图书馆采用纯度高、鲜艳的色彩、流动灯光、弧形区域、绿植玩具，符合儿童心理需求，刺激求知欲，让阅读成为一件快乐的事。图书馆夹层区和走廊休闲区利用非正式学习空间，打造书架、软座等，形成趣味交流共享区域，提供个性化学习体验。封闭空间，让学生安静下来阅读、思考。学校将资料查询能力作为学生的重要培养目标，在图书馆和计算机房建立电子资料查阅区，图书馆提供个性化查阅服务，计算机室提供整班查阅服务。