课标理念如何在课堂中衍生

——童文超高级教师工作坊活动

6 月 6 日，童文超高级教师工作坊聚焦 “课标理念如何在课堂中衍生” 主题，开展了一场别开生面的教学研讨活动，工作坊成员及其他校内教师齐聚一堂，共探教学新路径。

活动伊始，工作坊支持人童文超老师带来主题为“课标理念如何在课堂中衍生”的讲座，童老师通过对比 2022 年版与 2011 年版课程标准的结构差异，深刻理解了新版以 “运动能力、健康行为、体育品德” 三大核心素养为纲的革新逻辑 —— 这种从 “四维学习目标” 向 “素养导向” 的转变，不再局限于知识技能的传授，而是聚焦学生终身受用的综合能力培养。

童老师还提及到在教学策略层面，“教会、勤练、常赛” 的落地路径给予我实操启发。“教会” 不仅是单个动作的机械训练，更要通过大单元教学建构完整的知识技能体系，让不同水平的学生都能在竞争中感受运动魅力。

研讨环节，童文超老师结合课例，深入解读课标的核心要义，并提出 “三维转化” 策略：将课标目标转化为教学目标、将课程内容转化为教学活动、将学业质量转化为评价标准。他强调，教师要做课标理念的 “翻译家”，把抽象的理论转化为可操作的课堂行为。其他成员也纷纷分享经验，从跨学科融合、分层教学等角度，提出各自对课标落地的创新实践方法。

在交流活动中，工作坊的其他成员纷纷围绕童老师的主题进行了案例交流，对关注学生个体差异、注重教学方式改革等课程标准理念结合自身的课堂实践进行了交流互动，提出了自己对于新型体育课的理解。

此次活动为教师搭建了交流互鉴的平台，让课标理念不再是束之高阁的理论，而是转化为课堂教学的生动实践。未来，童文超高级教师工作坊将继续深耕教学研究，为提升区域教育教学质量贡献力量。