基于单元视角，优化活动设计，促进数学理解

—— 浦东新区五年级数学第二学期第八周数学教研活动

2025年4月8日下午，以“基于单元视角，优化活动设计，促进数学理解”为主题的浦东新区小学数学五年级教研活动在建平实验小学举行。本次活动由浦东新区教育发展研究院教研员陆佩香老师主持，全区五年级数学教师和五年级数学中心组成员共同参与。活动包括教学展示、互动评课、专题微讲座及教材培训等多个环节，聚焦核心素养培养与教学实践创新，为区域数学教师提供了深度交流的平台。

建平实验小学的吴浩然老师和麦健老师立足研修主题，从单元整体视角出发，基于学生认知规律，通过观察推理、动手实践等活动，引导学生从直观认知向逻辑推理过渡，深化对立体几何概念的理解。

吴浩然老师执教的《长方体与正方体的认识》以“几何实践”为主线，通过模型观察、动态演示和对比分析，引导学生从直观认知向逻辑推理过渡。课堂以问题驱动探究，如“最少几个面能确定长方体形状”，帮助学生理解长宽高的核心意义，并通过动态演示揭示正方体作为特殊长方体的共性及差异，为立体几何学习奠定基础。

麦健老师执教的《长方体与正方体的体积》以度量一致性为核心理念，从实物观察与动手实践切入，引导学生抽象理解体积属性。课堂通过类比长度、面积的度量方法，结合摆1立方厘米小正方体的活动，推导长方体体积公式，并迁移归纳正方体公式，深化学生对度量本质的理解，为后续学习组合体体积及展开图积累经验。

教学展示结束后，先由两位执教老师阐述了教学设计意图。随后，五年级中心组三位教师对两节课进行了深入点评，对两堂课给予高度评价。中心组教师指出，两堂课以"从普遍到特殊"的探究模式串联知识体系，通过验证假设、模型制作与搭建等活动，将理论与实践操作紧密结合，有效解决了几何概念抽象难理解的痛点。他们强调，两堂课注重知识的前后衔接，在观察、推理、验证的螺旋式学习中，不仅提升了学生的空间观念和推理意识，还培养了实践技能，充分体现了基于单元整体视角的活动设计对数学理解和核心素养培养的价值。

新城小学唐晓明老师还带来了《构建单元体系 发展推理意识》的专题微讲座。她强调，推理意识是数学核心素养的关键，需通过识别推理过程、类比猜想、问题解释等策略系统培养。结合图形几何教学案例，唐老师提出以单元体系整合知识、以具体操作促进抽象思维、以探究论证强化逻辑能力等实践路径，为教师提供了可操作的教学建议。

最后，教研员陆佩香老师对全区五年级数学老师进行了第四单元的教材培训，对长方体和正方体的认识、体积与表面积的教学策略进行了深入分析。她强调，教师应注重图形认识与测量的横向联系，同时关注低年级与高年级的纵向衔接，引导学生从一般到特殊展开探究。在抽象概念的教学中，她建议通过生活化情境帮助学生理解，避免过度强调体积守恒，以贴合学生的认知特点。针对教学难点，陆老师特别指出，学生在表面积的实际运用、展开图的理解以及综合问题解决上容易遇到困难。为此，她鼓励教师结合动手操作和直观演示，降低学习难度，增强学生的空间感知能力。此外，她还强调要平衡演绎推理与归纳推理，灵活运用几何直观，并分层设计教学活动，满足不同学生的学习需求。陆老师重申了教材设计的逻辑顺序——从整体到局部、从概念到应用，建议教师在教学实践中先帮助学生建立体积的整体概念，再逐步过渡到特殊规则的学习。

通过本次教研活动，全体教师深刻认识到课堂教学应基于单元视角，优化活动设计，关注学生空间观念及推理意识的发展。本次活动以研讨促提升，为区域数学教学的高质量发展注入新动力。

供稿：吴浩然