聚焦数字化课堂 共研结构化教学
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聚焦数字化课堂 共研结构化教学
——田桦高级教师工作坊2024学年第一学期第三次活动
2024年12月5日上午，全体五年级教师和田桦老师工作坊的成员们在多媒体教室内汇聚一堂，聆听了由杜萌田老师执教的《梯形的面积》数字化课堂。
本堂课中杜老师借助数字化的平板工具，让学生自行探究梯形面积的计算方法，多角度多方法地发展几何直观、提高迁移转化、动手操作等能力，形成自主探究的方法和意识。
借助平板，学生们通过拼、裁切拼贴等方式，运用多种方式将未知的梯形转化成了已知的平行四边形、三角形、长方形得已知图形，在不同的方式下循序渐进，逐步推导出梯形面积计算公式。接着杜老师又立刻让学生们学以致用，利用刚才探究所得的梯形面积计算公式求出梯形的面积。在三个助手的帮助下，学生的解答过程和方法都能一一当场呈现，大大减少了巡视投影分析的时间。给的图形虽然形状不同，但是高和面积都是一样的，所以学生们求得的面积答案也都是相同的。进而可以让学生观察三组计算，通过比较发现其中的相同与不同之处。杜老师细腻的讲解规范了学生的书写格式，也同时让学生在计算的过程中感受到了梯形面积公式的万能性。当上底和下底的数据相同时则变成了平行四边形，当上底变为0时，则变成了三角形。从而进一步联系到图形面积计算中的共同性，直观且高效地提高联想和归纳能力。
在梯形面积计算的探究过程中，数字化的平台给了学生更多的可能性，更多了传统课堂不能给与学生的思维创造性，提升了空间想象力。数字化的平台对于学生学习图形与几何板块提供了丰富的互动教学资源。孩子们可以在虚拟空间中自由探索，通过拖拽和组合不同的几何图形，直观地理解它们的属性和关系以及图形的对称性和相似性。在解决问题的过程中锻炼他们的逻辑思维和空间想象力。通过这样的学习方式，孩子们在享受乐趣的同时，也能够更深刻地掌握数学图形与几何的知识，为今后的数学学习打下坚实的基础。
供稿：杜萌田
