建平实验小学

金秋十月，教研之花璀璨绽放。10月17日，建平实验小学裘佳老师高级教师工作坊开展了本学期第一次研修活动，来自海南省海口市的三位教师一起出席了活动。

裘老师依托区级课题《基于文体单元的小学语文阅读教学的实践研究》进行了概念和研究价值的解读，强调了文体意识在学生阅读素养发展和教师教学形式变革的重要性。同时，在介绍了国外相关研究论述的基础上，推荐了国内关于“文体意识”的缘起和发展。尤其是当下使用统编教材的大背景下，教材编排中所体现的显著的文体特点做了具体的解释和说明，从理论的角度更新认识，唤醒意识，为接下来近一年的课题实践做了铺垫。

唐老师以《寓言文本教学策略》为题，先分析了寓言文本具有三大特征：语言简洁，富有讲述力；写法生动，有助理解力。寓意深刻，启发感悟力。而寓言课文在统编教材中集中于第一至第三学段间，主要以单篇形式呈现，也有完整的阅读策略单元。其主要目标并不是欣赏故事中的写作手法等，而是建立生活联结，实现对现实生活的指导。因此，在实施教学中，要紧扣中心感悟情感，水到渠成地让学生记住课文，最重要的还是在生活中活学活用。

乔老师对“神话”这一文体进行了解读，先简单介绍了神话的含义和特点，它属于民间文学体裁，具有接想象力强，故事性强和主人公性格鲜明等特点，接着解读了它在部编版教材中的编排特点，教材更加注重在中段学习神话，四上第四单元专门以“神话”为主题，编排了一系列课文。最后给出了一些教学神话的参考方法和建议。

陆韵老师针对三年级上册童话单元与大家进行了分享。本单元精选四篇中外童话，通过丰富的想象和情节引导学生学习和写作。单元强调故事的完整性、人物的鲜明性及语言的生动性，激发学生想象力，传递正面价值观。陆老师提出教学时应该目标明确，活动设计多样，加深学生对童话的理解，并鼓励他们创作自己的童话故事。此外，单元还推荐了课外阅读材料，以培养学生的阅读兴趣和习惯。

陈丽敏老师从民间故事的特点、民间故事在教材中的价值、民间故事单元的教学建议三个方面解读了民间故事单元的阅读教学策略。陈老师还分享了几种创造性复述故事和缩写故事的有效方法，以及学习民间故事在生活中的意义。

本次活动圆满结束，各位老师收获满满，也明确了接下来的研究方向。我们共同期待下一次的工作坊活动！

夏雪婷 撰稿