建平实验小学

聚焦学习情境  探问自育路径

——张琼晔高级教师工作坊第一次活动

10月10日周四下午，我们中高工作坊进行了主题为《聚焦学习情境 探问自育路径》的第一次研讨活动。

活动开始，张琼晔老师带大家阅读了新课标中有关“学习情境”的语句，将情境、学习情境、情境创设、真实情境、生活情境等整合梳理，强化创设学习情境的重要性。工作坊其他老师预先阅读了学习情境专题的相关文献资料，并结合自己的认知与实践经验，对于情景创设的方法进行了梳理，组内作了交流。

 紧接着，由陈奕妮老师在三年级6班上了一堂实践课《总也倒不了的老屋》。组内老师认真聆听，并结合个人的不用理解，进行了课后交流。凌方华老师点评：“创设情境要基于学情：基于年级，基于生活，基于经验。创设情境也要遵循目标：符合大单元设计主题，要有任务驱动，要有评价伴随。陈老师在教学前、教学中都进行了情境设计，尤其是让学生理解单元重点“猜测”，选取的视频直接代入学习情境，让学生自然进入了单元重点环节。”张琼晔老师点评：“陈老师的课张弛有度，处理细腻，结合有效情境，在不断追问中深入理解，在持续思考中深刻感悟。”

研修时光美好而短暂，一路学习艰巨而充实。这一次研修活动，我们通过学习文献资料，正确理解“学习情境”的内涵，并在课堂教学设计与实施的过程中，聚焦学习情境开展观察诊断，基于实证提炼自育力培养的激活策略，在充分对话和深入研究中，逐渐理清不同学段的育人路径。