建平实验小学

——2024学年第一学期一年级班主任培训 

家访，不仅是家校沟通的桥梁，更是教育情感与责任传递的纽带。为帮助一年级及新进班主任提升家访的艺术与策略，有效利用家访加深家校之间的相互理解与支持，在学生处王音主任的主持下，我们邀请了原建平实验小学副校长王叶频带来讲座——《家访——让家校相知相携》。

王老师首先提出了家访工作的四个重要目标：汇报在校现状、了解家庭情况、了解学生表现、协商共同育人。接着，王老师通过一段案例实录，帮助班主任们明确了家访前的准备事宜，并详细给出了规划建议。王老师指出，班主任需要提前与家长商议家访时间，提高家访的准时率和效率。针对每位学生的在校表现，班主任应提前梳理其在学业、品德、行为习惯、兴趣爱好等方面的具体情况，准备个性化的评价和建议。在家访中，班主任可以主动向家长沟通自己的教育理念、教学方法以及班级的整体管理策略，增进家长对学校教育工作的理解和认同。另外，王老师还对家访中的沟通艺术展开了指导：倾听为先，积极反馈，清晰表达，尊重差异，建立共识。通过真诚而有效的沟通，家校双方能够共同制定适合学生的教育计划和措施，建立情感共鸣，形成共育合力。

王老师还提到，一年级学生正处在关键的习惯养成期，她带来了几段班级行规训练的实录视频，供大家观摩学习。王老师建议班主任们充分利用早读和课前预备铃的时间，培养学生良好的自主习惯，可以将行为规范或课堂指令编成朗朗上口的小口令，便于学生识记和掌握，还有利于在班中营造团结一致的氛围。

最后，王老师布置了几道思考题，引导各位班主任对家访和班级管理相关内容展开更深入的思考和交流，并提醒大家家访后应针对每个学生的情况持续跟进，梳理总结自己的教育思考。

讲座过后，王音主任对家访工作的要求作了总结，并指导大家如何规范使用“一生一档”系统，王主任要求班主任们认真、全面地评估学生在校表现，结合家访，做好学生的心理现状观察与排摸，如实记录和上报，完善学生心理健康档案。

本次培训不仅为班主任们提供了丰富的家访策略和班级管理技巧，更激发了大家对于家校共育的深刻思考与实践热情。在未来的教育道路上，我们也将继续用心搭建家校沟通的桥梁，传递教育的温度与责任，和家长携手共促学生的健康成长。

供稿：沈怿阳