建平实验小学

关注单元整体 落实语文要素

——朱煜名师工作室暨高级教师工作坊活动

教而有研则深，研而有悟则进。5月16日下午，一月一次的“充电”学习——朱煜名师工作室暨高级教师工作坊活动如期而至。此次活动以统编教材五年级下册第七单元教学研讨为主题。

活动伊始，新港小学王静老师用亲切的语言带着学生们走进了“水上城市”——威尼斯，学习《威尼斯的小艇》，领略异国风情。《威尼斯的小艇》的作者是美国作家马克·吐温，课文从“小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用”等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。

王老师的教学板块清晰，环节清楚，教学活动与教学目标相融合。在整体感知部分通过分类识词的同时巧妙地帮助学生梳理文本结构，引导学生理解课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。在重点教学小艇外形的环节，王老师抓住了“独木舟、新月、水蛇”帮助学生体会小艇独有的外形特点，从而联系前文，理解小艇的造型特点是非常适合威尼斯纵横交错的河道，这是小艇成为威尼斯主要交通工具的原因。整堂课教学氛围融洽，学生深度参与学习活动，老师的课堂理答有针对性、激励性、发展性。

课后，工作室的老师们进行了评课研讨，同时也提出了自己在落实单元目标教学中存在的困惑。朱老师不仅通过单元解读解答了老师们的困惑，还细致地传授给大家有效的教学实操方法：可以立足单元整体，围绕单元要素，针对本课的教学目标，结合“口语交际”的内容，创设“我是小小讲解员”的情境，用驱动型任务“介绍威尼斯的小艇”展开课堂，围绕“小艇的外形特点、船夫的驾驶技术、小艇与人的关系”这三面展开真实学习。通过朗读指导，使学生在读中感悟情感，读中感悟写法，读中感悟文化，自然而然形成个性化的感受，达到多元阅读的成效，真正体会“动静结合”在这一课的表达效果——能够使读者更全面地了解小艇本身的特点以及小艇与这座城市的关系。

五月榴花照眼明，枝间时见子初成。每一次的名师工作室活动都让建平实验小学以及集团内的老师们知之愈明，行之愈笃，深研、细悟、共成长！

供稿：顾芸芸