探索项目化学习 助力教学新模式
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探索项目化学习 助力教学新模式
——2023学年第二学期英语中高工作坊活动
2024年3月15日，英语课题组全体成员进行2023年第二学期中高工作坊活动。主题为“基于长周期作业的英语项目化学习研究”专家指导会。本次活动由顾黎佳老师主持。
首先由顾黎佳老师介绍本次课题的研究方案。顾老师明确项目化学习主题，简述研究内容，展望预期成果。本次课题致力于将英语长周期作业与项目化学习紧密结合。项目可以激励学生去获取知识，而且可以让他们记得更牢。项目让学生有机会把在学校学到的技能应用到与他们个人相关的现实场景中去。学生们还可以在项目化学习中培养能力。例如：如何进行批判性思考、解决问题、团队合作和进行演讲展示。这些能力有助于学生在未来取得成功，无论是在学校还是在当今的职场中都是有益的。
因此，本课题通过项目化学习的模式，引导学生将所学知识应用于实际生活，培养他们的创新意识和实践能力。
之后，宋蓓艳老师和华菲老师就寒假City Walk跨学科项目化学习进行成果分享。金莹老师和曹怡婷老师就“儿童节主题嘉年华”和“西方节日”项目化学习方案进行简述交流。
浦东新区教科研专家杨海燕老师秉着科学、创新的态度，对本课题开题报告进行了精准的点评与专业的指导。杨老师充分肯定了课题选题具有研究价值。杨老师认为课题前期研究扎实、有效。课题研究计划内容详实，成果可预期。如：课题组成员开展了项目化学习相关理论的学习、“预见学习”公微案例的学习等；设计了教师和学生的调查问卷；有明确的项目化学习主题，每个年级围绕“节日”开展英语项目。而本次研讨交流的内容准备充分。有课题负责人顾老师的研究方案汇报，有课题组老师的项目化理论阅读学习成果的交流；有金老师“儿童节主题嘉年华”项目化学习方案交流等，这些都说明学校的科研氛围好，课题组成员重视这项课题研究，并且在以学科团队的方式开展研究实践。杨老师也引导老师们体会项目化学习的本意。思考如何从PBL的视角来设计长周期作业，让学生多参与，贡献智慧，做知识的创造者。在教学过程中，教师需更好地支持学生参与，进行项目管理。杨老师还向课题组成员推荐专著书籍。
项目化学习或将成为未来教育的重要趋势，它将为学生带来更好的学习体验和发展机会。经过专家的指点，项目化学习的探索之路任重而道远，还需要在未来的教学过程中不断实践。
