倾听，倾诉
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倾听 倾诉——2023学年度第一学期建平实验小学行规大讨论活动
为了进一步抓实抓细行为规范教育，引导学生实现自我管理，自我教育。本学期第一次行规大讨论活动开始了。本次教育活动从引导学生观察身边常见的不文明现象入手，以班级讨论为形式，在任务单导学引导下，教育孩子们关注身边的细节，爱护校园环境。
9月18日的第四周的升旗仪式上，王叶频副校长先通过一段汤碗碰撞声的录音，引出本周的行规教育主题——倾听倾诉，让学生倾听汤碗在发出什么样的倾诉，五年级的邱思嘉同学说：“我听到的是汤碗被丢到置物筐里的声音，那是汤碗在倾诉，同学们将我们狠狠地扔进框里，摔疼我们了，我们满身是伤”。二年级的郭佳叶同学代表她的桌子发出了倾诉：“以前的的小主人没有好好爱护我，现在我的表面留下了许多划痕和污渍，希望新主人好好爱护我”。
王校长借着两个同学的发言，让学生思考，落地纸屑、滴水的拖把、没有关紧的水龙头会发出怎样的倾诉？要求每个孩子学做有心人，用心观察校园环境，用爱维护校园环境，人人争做校园小卫士，并以此布置了本周的行规大讨论要求。
启动仪式结束后，行规大讨论在每个班如火如荼地开展。各班班主任将“倾听倾诉”主题与本班的行规情况相结合，带领学生学习任务单。学生们以小组为单位，围绕任务单，开展激烈讨论。
第一板块：观察与倾听。任务单上是的三幅图分别代表着校园近期常见的一些不文明现象。图一：开到最大的水龙头，图二：掉落地面的餐纸巾，图三：摔得变形的汤碗。引导学生们变换角色，将自己代入其中：哗哗流水的水龙头会说“洗手时不要将水龙头开打最大，否则会水花四溅”；躺在地上的纸巾会说“请你们送我回垃圾桶。”；变形的汤碗会说“我很疼，请将我轻轻送回箱子里。”
第二板块：践行“五字”德育，旨在引导孩子如何“爱”“律”“礼”“勤”“洁”五字德育落实到爱护校园环境的行动上。学生们都给出了各自的阐释：“爱”，既可以是轻拿轻放餐具；“律”，是不踩草坪，不在墙上乱涂乱画；“礼”，既是看到别人在拖地时候的一个避让，更是对为你服务的食堂阿姨或午餐小督察的一声谢谢；“洁”，是每天开窗通风，垃圾分类投放，见脏就除的表现。
第三板块：倾听倾诉。引导孩子们学做有心人，通过观察，捕捉到了发生在校园各个角落的不文明行为。有的学生听到光洁的板在倾诉：我很整洁干净，请不要在我身上扔垃圾！有的听到洁白的墙壁在倾诉：我的白裙子很漂亮，不要乱涂乱画！有的听见橡皮在倾诉：不要把我切碎了……
行规大讨论,是我校行为规范教育过程中的常规活动。通过本次活动，我们引导学生聚焦身边常被忽视的不文明现象，提高共情、明辨是非的能力，养成观察和思辨，自我教育的能力。
供稿：徐能
