探索食物奥秘，让英语走近生活
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为了进一步落实“双减”政策并激发孩子们的学习兴趣，英语组的老师们积极开展教研，针对学情设计出既能调动学生积极性，又能提升学习有效性的富有创新性、实践性、趣味性的英语长周期作业。
本学期长周期作业紧紧围绕着“食物的奥秘（Food Discovery）”这个主题，以丰富有趣的任务单作为驱动，设计多种评价维度。将英语、美术和探究三门学科的知识关联聚拢起来。各年级的活动既含有趣味性又与学生的生活息息相关，开拓思维，以玩促学，丰富学科知识，拓展学习视野。
一年级：激发兴趣，食物分类大揭秘
一年级学生以感恩节为契机，简单了解感恩节的背景知识，知晓、理解食物类词汇。并能将生活中的食物按照“四大类（meat, vegetables, fruits, grains）”进行分类。通过前两周的学习，学生在第三周尝试获取更多同种类的食物信息，完成一张食物分类表。
一年级学生的评价以自评为主，能认真完成每项作业的你就是最棒的！
二年级：初步探究，营养元素勤记录
二年级学生以个人为单位记录一周的食物种类。学习营养元素单词：protein, fat, vitamin, fiber, carbohydrates。借助网络，书籍查阅资料或者询问他人探究各种食物中含有哪些营养元素。在小组中交流，判断个人的记录是否正确，用图表形式展示食物所含营养的分类。并用简单的句型表达自己吃了什么食物，摄入了什么营养元素。
老师们设计的评价标准，让小朋友们都能乐学、好学、勤学！！
三年级：分析归纳，健康饮食初了解
三年级学生复习已知的食物类单词，学习营养类、表示模糊数量的单词；通过记录个人一周饮食，尝试绘制饼图，用模糊数量词表达一周饮食情况。借助询问他人、网络、书籍等方式了解healthy diet相关知识，并根据记录分析自己的饮食情况；设计一份Kid’s Eatwell Plate, 为自己搭配一份营养午餐。
每周的作业内容真是有趣又充实，让人意犹未尽！在完成一周的作业之后，数一数，你能得到多少勺子呢？
四年级：合作探究，营养菜谱共搭配
四年级学生以小组为单位，记录一周内的学校午餐菜品。借助网络和书籍，查阅资料，将各个菜品翻译成英文。从烹调方式和食物结构方面，分析学校午餐所含营养。参照食物金字塔，评价学校午餐是否健康，并尝试提出建议。
评价方式多样，结合自评和互评，过程性评价和总结性评价。同学们都翘首以盼每周的“小组之星”评选
五年级：综合运用，专属菜谱家人享
五年级学生以个人为单位，记录一周内某位家庭成员的饮食习惯和食物忌口，针对这位家庭成员的身体状况和饮食习惯，提出一些关于饮食健康方面的建议，设计一份适合他（她）的专属菜谱，用绘画和配上单词、词组的形式展示。一张张评价单见证了孩子们将近一个月来的坚持。
此次英语长周期作业记录了孩子们的努力、坚持与智慧，让他们学会主动学习，自主表达和合作学习。孩子们徜徉在充满乐趣的学习海洋中，经历了“有趣、有思、有得”的过程。英语组老师们的精心设计使学生从学科现有的知识体系中走出去，再回到现实世界中，寻求一种更加开放、更加多元、更加灵活的学习方式，实现了具有生活价值的学习。
供稿：英语组
