建平实验小学

一、指导思想

为减轻学生课业负担，规范教师教学行为，提高学生学习效率和教师教学质量，根据上级有关规定，结合建平实验小学教学实际和新课标精神，完善各科作业设置及批改规范和要求。

二、作业内容

三、作业要求

1．总要求

（1）作业要及时批改，及时改正，及时反馈。批改书写工整，字体规范、行款整齐，一律使用红色笔批改，提倡面批。

（2）批改作业，批语或符号要规范、端正。提倡使用激励性、启发性、指导性批语，批语要使学生认得出、看得懂。

（3）批改要注明批改日期，一般写在一课作业的最后（除作文本）。

（4）批改评出等级（优、良、合格、须努力）。可体现个性化，可以用优☆表示正确、规范、美观的优秀作业，用优—来激励，但是“良、合格、须努力”没有个性化体现。

2．簿本封面

（1）簿本（练习部分、写字分册、作文本、阅读报告单、写字课课练）封面由教师填写完整。

参考样例：

（2）所有配套练习册均用透明塑料纸包好。（建议：用最普通的可以拆卸更换的透明包书纸。）

2.学生作业要求

●书写要做到用字规范，笔画正确，字迹端正，书写整洁，字体美观。

●簿本保持干净平整，不卷角，无破损，无特殊情况自行更换簿本

●保持每次作业间的距离，使用条格本，每次作业之后应空两行；使用作文本，每次作文都新起一页。

●低（一、二）年级统一铅笔书写；中（三）年级第一学期铅笔书写，第二学期钢笔书写；高（四五）年级钢笔书写。（最好蓝黑色）

3.分类作业批改标准

★语文练习部分

【批改方式】逐题批改，错误用x表示。

【订正方式】

●基础题中的错误，在错题旁画横线订正，直至正确后打钩。（x上不用再圈掉，红蓝笔不限。）

●连线题：低年级可擦掉订正，高年级可用不同颜色的笔，在原题上订正。

●简答题，小练笔题，凡是字、词、句的错误，在页面空白处划横线订正1遍。句段错误严重的，在空白处划线重新订正，但教师注明“重写”两字。

●选做题，年级内统一内容

★写字AB分册

【批改方式】逐行批改，圈出错别字。

【订正方式】低年级擦掉原处订正，中高年级圈出，在旁边空白处画匠字框，正确后封口，与作文中错别字订正方式一致。

★毛笔本

三年级：学生带回家自行练习，一周反馈一次，教师及时批阅并根据书写情况做书写指导。

四年级：借助“毛笔视频课”组织教学，指导学生在课堂上用水写纸练习，课后学生回家完成书写作业，第二天批阅，书写情况于下一课时反馈。

五年级：结合写字等级考试的内容组织教学。

【批改方式】逐行批改，评定等第，书写规范美观的可在汉字下画☆。

★作文本（3号本）

【作文字数】三年级250字；四年级350字；五年级450字。

【作文篇数】从教材中的习作中选择6篇誊写。

【内页目录格式】首行居中写“目录”两字；第二行左起序号+作文题，如“1一个好地方”，每行最后两个填等第。

【批改方式】圈画好词、好句；圈出错别字，在空白栏画匠字框，正确后封口；作文评价等级写于题目左侧。眉批或评语（班级总人数的三分之二），眉批指出优点或错误的地方，写在文字一测的空白栏内；总评中多提指导性意见，写在文章末尾，书写形式与学生抄写格式相同。可以对部分学生进行面批。

【订正方式】错别字写在订正框内。

★试卷订正

【批改方式】逐题批改，错误用x表示。

【订正方式】低年级错题旁划线订正，中高年级抄题订正（可以不抄题，只写题号），可以用练习纸贴在试卷上，也可以专门用一本错题本。

4.特色作业要求

【作业名称】★抄写本（1号本）★校默本（2号本）★随笔本（4号本）等

【作业要求】书写格式可根据学段要求，年级内统一，作业内容可根据班级情况教师自行设计。

【批改与订正要求】只要有布置，就要有批改，有订正，有复批，有等第，有日期，可参考分类作业要求。