夯实学科素养，加快专业发展进程
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2021年9月10日下午，在枣庄校区会议室二进行了本学期蒋明霞高级教师工作坊第一次活动，全体成员参加了本次活动。
首先，工作坊全体成员结合新区高级教师培养计划和自身专业发展的需要，制定了本学期活动主题为“夯实学科素养，加快专业发展进程”。
接着，围绕活动主题安排了本学期工作坊4次活动内容：
9月：确定本学期活动主题并制定活动内容； 研讨《整数运算定律推广到小数》（竺张珺执教），《11~20的数》（小王璐执教）。
10月：学习中高评审要求，对照自身条件，查漏补缺，为中高评审的材料做准备；磨课《11-20的数》（小王璐执教），《分数的加减计算》（麦健执教）。
11月：梳理小学和初中教材数学知识，为中高笔试做准备；课例分析：《11-20的数》（小王璐），《分数的加减计算》（麦健）。
12月：学习交流《数学家讲解小学数学》和《基础数学》专业书籍的读书心得，为中高评审答辩做准备。
完成安排后，蒋明霞老师围绕中高的职称评审提出了几点注意事项：如论文的评审，需要关注准入门槛、查重及时间节点；再如区级公开课的要求，特别是集团内直播展示课可作为区级课等级，鼓励组内成员积极争取。
随后，蒋老师组织各位成员就《整数乘法运算定律推广到小数》与《11-20的数》的教学设计展开讨论。
《整数乘法运算定律推广到小数》一课的引入环节需要教师巧妙选取例题，从而激发学生主动探索，课堂的重点可以在“推广”上多下功夫，鼓励与引导学生尝试用多种方式进行验证（比如图示法，生活实例等）以提高类推结论的可靠程度；在得出结论后，运用定律进行巧算的过程中更要培养学生养成有理有据的思维习惯。
《11-20的数》一课是建立在10以内数的认识基础上进一步的学习。
十以内数的认识时，重点在于数的抽象，即去除非本质属性。例如在认识数“2”时，由2个苹果、2只鸡、2棵树……引入，它们都能用“2”表示是因为它们都是2个，与品种、大小、颜色等属性都无关。
在此基础上，认识11~20时，不仅要注重数的抽象，更要认识到十进制记数法的两个基本原则:仅仅使用0，1，2，3，4，5，6，7，8，9这十个符号，不允许使用其他符号；通过把这十个符号放在不同的数位上，写下所有可能数出的数。
基于上述第一个原则，从10开始，就需要重复使用0~9这些符号，从而顺利引出增加一个数位，即由一位数到两位数。让学生从中感悟到十进制是如何产生的。
讨论好两节课后，蒋老师就当前教育重要政策“双减”对工作坊成员提出了减负增效的要求，希望大家在提高课堂教学有效性和合理处理作业的质与量方面要下狠功夫。
通过这次活动，老师们发现对于提升自身数学学科素养方面还需要继续努力，有必要全面、系统地进行拾遗补缺。一方面要通过专业书籍的研读和培训研讨进行专业提升，另一方面在教学中也要关注积累课堂中学生的一些生成性问题，基于问题进一步开展资料查阅、案例反思、讨论交流，不断提升自己的学科素养，提升专业发展。
供稿：麦健
