教学相辅 授人以渔
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9月17日，语文组后备青年骨干活动在枣庄校区举行。资深教研员汪立民老师到校听了陆思凡老师执教的《梅兰芳蓄须》，韩嘉婷老师执教的《秋天的雨》。课后进行评课，全体成员参与了活动。
《梅兰芳蓄须》是四年级上册第七单元的一篇课文，单元目标是关注主要人物与内容。教学重点是感受梅兰芳坚贞不屈的民族气节与爱国之情。为了帮助学生更好地了解课文内容，陆老师提前设计了预习单。随后，她在课上引导学生梳理梅兰芳拒绝为敌人演戏的方法、遇到的危险与困难及原因。在学生把握文章内容后，再补充资料以拉近文本与学生的距离，加深学生的感受。
在评课的时候，汪老师提到应多关注学生的能力培养，不能仅仅停留在自身的教学状态，而是关注到全体学生。其次，空中课堂的教学模式是无生上课，缺少引导过程，教学方法还得教师去耐心细致地教，仔细地引导。不仅如此，在复述的时候，不能一步到位。而是要循序渐进，让学生“吃透”，再“吃饱”。
《秋天的雨》是三年级上册的一篇课文，文章条理特别清晰。
韩老师的朗读教学让人印象深刻，教学方法多样，从做动作到借助图片再加上语言感受。整堂课结束时，孩子们都能背出第二自然段的内容了，教学效果显著。
韩老师在教授朗读时，悄悄地把黑板上两句句式相同的句子往对方靠了靠。韩老师的动作能帮助学生发现句子间相似的结构特点，只是没有引起学生的注意。因而，汪老师在评课时指出课堂上的教学行为都应为教学而服务，韩老师若是出声提醒，教学效果可能会更好。
教学是由教师的“教”与学生的“学”组成的。教学是相辅相成的。教师的“教”正是为了学生更好地“学”。教师应是起到穿针引线的作用，教会学生学习的方法，引导学生自己去学。所谓“授人以鱼不如授人以渔。”
供稿：丁菁菁
