建平实验小学

2021年6月18日，杨惠琴高级教师工作坊全体成员聚集在金业校区，开展教研活动，一同观看王璋琴老师执教的《挂式锅盖架模型2》一课和周晓懿师执教的《电与我们的生活》一课，结合观课，老师们纷纷表示获益匪浅。课后，大家一同交流了彼此的观课感受。

首先，第一节课是周晓懿老师执教的《电与我们的生活》。本节课从衣、食、住、行四方面紧扣“交通与生活的关系”设计教学流程，教学目标明确，学生模拟表演、分小组讨论的方式，调动了学生主体体验意识，感悟了“电给生活带来的方便”。在教学中，周老师能结合教学内容,设计贴近学生生活的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，真正实现了以学生为中心，以活动为中心，学生的主体性得到了充分的发挥。整节课周老师精巧的教学设计，充满激情的演绎，让凝固的教材文本演化成了灵动的课堂。让我们惊喜地看到，孩子们在一次次活动中已经走进文本，做到了回归生活，体验深刻。在课堂上周老师充分尊重学生的主体意识，注重情感、态度、价值观的体现，注重给学生成功的体验。教师设计的每--个问题都很贴近学生的生活实际，都能充分调动学生的积极性，本节课成为了师生互动，生生互动的课堂。师生在互相激活，互相悦纳中共同生成了课堂的精彩。教学中，周老师引导学生从衣、食、住、行等方面，了解和感受电与生活的密切联系。引导学生发现生活中随处可见，在人们生活中的广泛应用，因此，学生有话想说，有话可说。使学生深刻体会到了人们的生活离不开交通。周老师执教的这节课，教学流程自然，学生思维活跃，课堂上老师能够发挥良好的素质与主导能力，学生也能够积极参与，充分发言，不同程度的学生通过教学得到不同程度的收获。

第二节课是王璋琴老师执教的《挂式锅盖架模型2》。王老师让学生了解各种常见杯盖架结构的特征，让学生初步学会根据功能需求来设计结构。王老师在第一教时的基础上,她针对新问题产生解决问题的愿望，引导学生观察媒体，让学生充分尝试，从而发现问题。随后，再组织学生一起探究、讨论、交流，让学生能表达自己的想法。同时，教育学生要学会倾听他人建议，对自己的设计进行修正和完善。然后，她教授弯制方法后，学生们完成展示成品。最后，学生交流作品，相互评议，取长补短，并进一步激励学生用技术解决身边问题的热情。通过对锅盖架使用时遇到的问题思考，产生对锅盖架设计产生需求。在组织学生，根据设计图纸，正确利用尖嘴钳进行加工，最后，根据设计图对作品进行评价。培养学生善于观察和发现生活中的问题并设法解决的习惯，培养学生乐于赏识他人的情感。王老师的课以学生为主体。课中能主动与学生交流互动，评价时能充分生生互动，整堂课的多环节评价与教学很好的融合在一起。

课后，开展交流互动。老师们踊跃发言。有的说王老师的课严谨、扎实、操作指导细致;有的说王老师的课是开放式教学，充分关注学生需求，指导设计具有创新性; 有的说周老师的课创新点把握得好，从生活中问题出发；有的说周老师完美的师生互动，积极的评价，受到很好的教学效果!有的说两位教师的课在不同中有共性，发挥学生思维能力，锻炼学生动手能力，提升学生评价能力。

最后，老师们对本学期的工作坊活动进行总结交流，同时表达了对未来的展望。短暂紧凑的活动让教师们受益匪浅，大家相约下学期继续努力，加强交流，互营共赢!

 供稿：蔡慧宇