建平实验小学

2021年5月17日，为了青年教师更好地发展，发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，提升年轻教师的育人能力，举行了师徒带教头脑风暴沙龙活动。会议由李萍老师主持，会议中，导师针对见习教师入职以来在教育教学方面碰到的问题，结合自身的实际教学经验解答疑惑。

活动中，导师围绕不同方面的问题进行了详细的解答。面对上课捣蛋的孩子王微老师给出了如下建议：上课捣乱可能是学生行规上或学习能力上出现问题。首先应找出学生上课捣乱的问题，可能是寻求老师关注，可能是身体不受控，可能是行为上多动但思路跟着老师走。对于行为不受控的学生，教师可以设置特殊位置，让其他学生不受影响。

在如何提高学生语文学习能力方面，张飞飞老师传授了丰富的经验：语文口语表达能力的提高，除了口语交际课，还要注重孩子平时回答的完整性。在教孩子阅读写作的时候，不光是通过每个单元的习作例文，平时也要进行创造性的仿写、补写，还有一些想象写话、结尾等。书写还是要靠低年级的时候每一笔、每一划进行指导、纠正，其实这个就是控笔的问题。所以这几方面综合来做的话，学生在语文方面的学习能力还是提高挺快的。

在如何提高学生课堂倾听能力方面，金刚老师建议：首先要让学生坐姿端正。接着告诉学生要认真倾听他人的回答，因为别人的回答不一定与自己的一模一样，只有认真倾听才能理解他人的回答。同时也可以利用小组合作来提高学生的能力，一人说一人倾听，分工明确，这也能让学生明白倾听的重要性。碰到个别比较调皮的孩子，可以通过小干部的帮助来提醒他。

关于如何不打击家长与学生的自信心，与家长如实沟通学困生在校时的表现，做到家校合力这一问题，老师们认为首先肯定孩子的长处，在此基础上如实汇报学生在校时表现，不带任何偏见情感。其次在上课时要有意识去表扬孩子，给孩子表现的机会，最后要用团队的力量去约束孩子，督促孩子成长。

听取了导师们宝贵的建议后，见习教师都有了一定的启发。相信师徒结对讨论教学难题能帮助新教师更有效地开展教育教学。

供稿：朱思荟