建平实验小学

探究两难问题，培育理性思维

探究型课程《我与社会——抉择》成果

12月，学生寻找生活中的两难问题，并针对两难问题，制定详尽合理的研究方案。通过讨论、寻找资料、访问、问卷调查，分析问题并提出解决方案。最后发表自己的意见，并通过有序的多方对话，不断深入问题本质。

活动中，教师鼓励学生考虑他人观点，协调与他人的分歧，最终引导学生在比较中吸收比自己原有的推理方式更为合理的推理方式。设置的“两难问题”充分调动学生思维活动的积极性,启发学生运用已有观点和生活经验,进行一系列的分析、判断、推理活动。