在探究性学习中培养学生核心素养

——记数学区级课题研究活动

 

2019年4月23日下午，“基于数学课标的单元目标落实的实践与研究”课题研究活动在我校举行。参与本次活动的除了我校全体数学教师外，还有建平教育集团、金杨学区兄弟学校的老师们及浦东新区小学数学骨干组的部分老师们。上海市特级教师、正高级教师潘小明老师亲临示范指导，为老师们带来一场教育实践与理念的饕餮盛宴。

 进行单元教学是我校数学学科三年来的实践。本学期五年级教研组就“正数与负数的初步认识”单元开展了研究。组内盛老师和徐老师分别就单元核心课“正数与负数”进行了同课异构，为大家展示了负数引入的不同思路和设计。本次活动，潘小明老师为大家带来一堂激情洋溢的示范课《正数与负数》，课后又进行了一个《用核心问题引领探究学习》的讲座。潘老师用幽默与亲和带领着孩子们开始探究性学习，从数射线引入，并利用学生已有的知识在数射线上做加减法，进而引出数轴，让学生在探究、讨论、甚至辩论中感受相反意义的量，理解正数和负数。潘老师的课没有华丽的词藻，却引得学生精彩不断，学生们独立思考，对话交流，思维碰撞，不断产生“真问题”，并不断解决问题。课堂点燃了学生的学习激情，激发了学生的学习潜能，课堂的温度和深度让在座的每一位老师深感潘老师的教学魅力！课后讲座中，潘老师从什么是数学生成教学、数学生成教学的要素有哪些、实施生成教学的主要策略、数学生成教学的价值意义四个方面展开介绍，深入浅出、言简意赅。让我们深深感受到数学生成教学的无限价值，那就是可以让孩子用数学的眼光观察世界、用数学的思考分析世界、用数学的语言表达世界。

示范课和讲座，让我们领略了名师的风采，让我们感受到了，生成的课堂不仅可以为学生提供更开放的探究与思考的空间，而且也为教师提供更开放的探究与思考的空间，激发教师的潜能，生成教师的实践智慧！