以问题探究为锚点 探索人工智能课堂
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以问题探究为锚点 探索人工智能课堂
——顾黎佳老师工作坊暨学科带头人展示活动
2025年4月3日，顾黎佳老师中高坊全体成员在枣庄校区数字化教室举行了本学期第二次活动。本次活动由顾黎佳老师进行课堂展示，主题为人工智能赋能课堂教学，并结合“4B Cute Animals（Keeping Animals in Our School）”项目化学习案例，展示了人工智能技术在教学中的创新应用。
在课堂展示中，顾老师以“校宠认养计划”为驱动性问题，通过多模态激趣、智能体支持合作学习、AI工具赋能创意表达和数据驱动个性化反馈等环节，引导学生完成认养提案。以下是课堂设计的亮点与优化环节：
1、探究建构：智能体支持合作学习
问题链分层推进：What to keep?小组通过投票选定动物，结合AI工具（如Deepseek问答）提炼关键信息。Where to keep?学生利用校园实景图论证饲养地点合理性。How to keep?：通过数字人教师介绍动物需求。
智能体差异化支持：豆包智能体根据小组进度推送资源，如饲养指南视频或简化文本，实现分层探究。
2、成果输出：AI工具赋能创意表达
结构化提案框架：学生按“Animal Features→Location→Care Plan”三步完成校宠提案，确保语言逻辑清晰。再借助天工AI作曲跨学科创作，强化语言目标。
3、评价反思：数据驱动个性化反馈
学生可选择将提案发送至Deepseek优化，或录制“校宠宣传视频”提交邮箱，延续项目生命力。
在课堂展示结束后，中高坊的成员老师们围绕人工智能技术在教学中的应用展开了热烈讨论。以下是部分老师的评课内容：（技术融合的深度）顾老师构建了‘智能体群’（Deepseek+豆包+天工），每个工具精准对应学习环节——信息检索、合作支架、创意生成，技术服务于语言目标而非炫技。（核心素养的落地）学生在解决‘如何说服校长’的真实问题中，既锻炼了‘用英语做事’能力（提案撰写），又培养了责任意识（动物关爱），体现了IPA项目的育人价值。
人工智能赋能项目化学习的关键，在于以学科目标为锚点，让技术成为学生探究的‘脚手架’。”本节课通过智能工具链的设计，实现了“语言学习-问题解决-情感教育”的融合，为数字化时代的英语教学提供了可复制的范式。
本次活动为老师们提供了宝贵的交流平台，进一步推动了人工智能技术在教学中的应用与实践。
供稿人：秦展旋
