建平实验小学2024学年第二学期学校工作计划
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建平实验小学2024学年第二学期学校工作计划
一、指导思想
以国家教育方针政策为指导，贯彻落实立德树人的根本任务，以“实施人文素质教育，涵养品行见长学生”为发展思路，全面推进素质教育，提升学校管理水平，促进教师专业发展，培养学生核心素养，打造和谐、安全、优质的校园环境。
二、主要工作
（一）学校管理
1. 筑牢安全防线，共建平安校园
（1）做好意识形态安全工作。坚持把政治标准和政治要求贯穿办学治校、教书育人全过程各方面，坚持社会主义办学方向。开展社会主义核心价值观教育，抓好学生德育工作，做好教职工思想政治工作和学校意识形态工作。
（2）严格落实校园风险防控要求。依据《上海市学校安全管理工作规范指导手册（2024版）指导意见，围绕安全管理、安全教育、消防安全、校园治安、车辆安全、学生保护等方面进行防控，确保师生生命财产安全，维护校园和谐稳定，营造安全、健康、文明的学习和生活环境。
（3）定期开展安全教育活动。通过班会、讲座、宣传栏等形式，普及安全知识，增强师生的安全意识和自我保护能力。对教职工进行安全培训，特别是班主任、后勤人员、保安等关键岗位人员，提升其安全管理能力。
（4）加强安全隐患排查。定期对校园内的教学楼、食堂、专用教室、体育设施等进行安全检查，重点排查消防设施、电气线路、疏散通道等。对发现的安全隐患及时整改，确保校园设施设备安全运行。建立安全隐患台账，记录排查和整改情况，做到有据可查。
2.健全学校党组织领导的校长负责制。着力强化学校党组织领导作用，坚持集体领导和个人分工负责相结合，健全党组织会议、校长办公会议和党政协调运行机制等议事决策制度，形成党组织统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制。
3.深化细化“四责协同”机制。要认真研究解决学校管党治党中存在的突出问题，明确目标任务、制定“三份清单”、落实“3+X”会议制度。认真履行“一岗双责”，肩负起分管领域全面从严治党的职责。班子成员要将党风廉洁建设与业务工作同步部署、同步落实、同步检查，负责排摸分管领域廉政风险点，并按照清单化管理要求落实防空措施。
4. 整体构建教师培养体系，加强教师专业梯队建设。建立 “四级八层” 进阶机制，坚强师德建设，规范教师教育教学行为，持续发现、遴选、培养各层次优秀教师，完成学校“高级教师增长计划”。发挥优秀教师作用，产出丰富教育教学实践研究成果，带动本校及集团教师队伍整体蓬勃发展，提升教育质量内涵。
5.系统梳理和总结学校五年发展规划的实施。依据《上海市义务教育阶段学校发展性督导评价指导意见》，围绕学校治理、课程教学、队伍建设、资源保障、学生发展和学校发展等义务教育阶段学校自我督导体系的6项指标，以学校发展规划为主线，形成由“制定框架——组织实施——自主评价——反馈改进——督导评价”等环节构成的运行机制，对学校发展规划执行情况和实施绩效进行价值判断，共同推进学校教育高质量发展。
6.数智技术赋能学校发展。全面启动更新迭代的校园网数字平台，实现以“智”助教、以“智”助学、以“智”助评、以“智”助研、以“智”助管，逐步实现校园智能化管理，提升教育治理效能，
7.推进紧密型、示范性集团建设。充分发挥集团内优质学校在办学理念、教学资源、教研组织、教学管理、教师队伍建设等方面示范引领作用。进一步理顺决策、执行、监督、保障等机制，实行科学的考核评价与管理。
8.深化教育对口帮扶与合作。开展与建平永宁小学、建平城东小学、合肥建平实验小学、贵州雷山县永乐小学教育帮扶，形成对口帮扶联合体，开展集中、跟岗和实地培训，指导当地建立全员培训制度体系，培育“造血”系统。
9.做好新一轮学校发展的调研和规划工作。深入学习贯彻落实全国、市区各级教育工作会议精神，围绕教育强国建设纲要的具体要求，结合当前教育发展的新形势新任务，明确新一轮学校发展的目标与方向。
（二）课程与教学
1. 完善学校课程实施方案
（1）按照《上海市义务教育课程实施办法》的通知要求，立足学校办学理念，着眼学生发展需要，进一步完善学校课程实施方案，对目标、内容、实施、评价等课程要素进行系统规划。
（2）进一步梳理挖掘学校资源，有效落实校本课程开设流程，形成学科类科目、活动类科目和专题教育类科目的课程化机制，探索普通校本课程、特色校本课程的申报机制和发展路径，促进校本课程体系的系统化发展。
（3）加强科目群建设，汇总特色校本课程实施纲要、科目教材、科目案例、科目资料（活动资料、多媒体资料、成果资料等），积累完成校本课程资源库建设，为教师提供丰富的课程教学资源。
2.坚持素养导向，推进课程教学改革
（1）加强学科课程标准的教学研究，深刻理解课程育人价值，发挥学科育人优势，把立德树人的根本任务落实到课程、教学和评价等环节。根据学科特点，积极开展主题式、项目化、探究性等综合性教学活动，加强学科之间的联系和整合，各门课程开展跨学科主题学习的课时原则上不少于10%，学校统筹设计安排跨学科主题学习与综合实践活动。
（2）深化单元整体教学实践。各学科组以单元为单位，开展集体备课活动，加强课程内容结构化，依据课程标准和学生实际，确定单元教学目标，整体设计教学活动、作业、评价等，强化评价与课程标准、教学的一致性，促进“教-学-评”有机衔接。
（3）持续推进教学数字化转型。探索现代信息技术在备课、课堂教学、作业辅导等场景深入应用，以技术赋能教学创新，推进育人方式转变。鼓励教师利用人工智能技术开展教学活动，分享信息技术与学科教学融合的经验与成果。
（4）组织开展10-20教龄教师开展“建平实验小学菁华杯”教学评优、骨干教师教学示范等活动。持续探索“以生为本，和谐有效”的课堂教学改革，探索能有效落实“新课程方案和课程标准”的人文课堂教学模式，打造融“情感、思考、对话”为一体的课堂新样态，提高课程与教学的实践能力。
（5）提高专用教室使用效率
3.落实“双减”政策，精心设计多元化、多样化、多层次可选择作业
（1）提倡有效作业布置。体现作业的针对性、层次性与时效性，采取作业公示、作业检查等手段，有效管理各个学科、年段的作业，既能“减负”又能“增效”。
（2）打造多样化的作业模式。组织教师深入学习“高质量校本作业体系设计与实施指南（试行）”，开展作业设计活动。既有基础型作业又有个性化作业，既有短周期作业又有长周期作业，既有课内作业又有课外延伸等等，让学生由“简单应付”变为“主动参与”，真正成为作业的主人。
4. 完善综合评价体系，促进学生全面发展
（1）完善评价指标，确保科学全面
根据“绿色指标”3.0以及学校的实际情况，围绕“五育”，从“品德发展”、“学业水平”、“身心健康”、“审美素养”“劳动素养”、“创新素养”等方面进行细化，进一步修订“建平五星少年”综合素养评价方案，细化学生综合素养评价指标。
（2）创新评价方式，“数智”赋能成长
充分运用信息化手段，搭建学生成长档案平台，全面记录学生的学习过程和成长轨迹。注重将结果评价与增值评价、综合评价与特长评价、线上评价与线下评价相结合，实现多维度、全过程的智能评价。关注学生在品德发展、身心健康、艺术素养、劳动与实践等方面的成长，为学生提供个性化的发展建议。
5.迎接新一轮“绿色指标”检测（四年级）。组织教师开展《上海市义务教育质量绿色指标评价实施方案（2024年修订版）》的学习，准确理解与把握“绿色指标”的核心内涵及其价值。组织教师按学业质量检测内容开展命题研究、模拟测试，有针对性地调整教学策略。
6.持续推进语言文字工作
（1）结合“书香校园”评选，构建数字阅读新生态。加强学校图书馆馆藏阅读资源的信息化数字化建设，配置相应数字阅读资源。结合语文阅读课，尝试在一个年级中率先开展纸质和电子相结合的阅读的实践，教师依托“三个助手”平台，完善整本书阅读数字化检测与评价资源，引导学生参与数字化阅读与评赏。
（2）继续开展第二届“建平好声音”语言素养大赛系列活动。遵循“全员
覆盖、过程可视、成果同享”的原则，从“课堂朗读指导”为抓手，以班级为单位参与初赛，入围复赛班级以个人、小组或集体开展情景式参与朗诵比赛。
（三）学生成长
1.立足养成教育，涵养学生品行
（1）以“细”为要。围绕学校“爱、律、礼、勤、洁”五字德育目标，确立学期主要养成点、周德育重点和每月校外行规评价表，在老师指导下，家长督促下，对标重点开展行规训练。
（2）以“岗”为阵。完善学生自主管理机构，由学生处负责指导和协调，加强“班级小岗位”“午餐督察员”“行为规范督察员”“小小球管家”“小小水管家”“小小辅导员”“小小护导员”等制度建设，形成至少6个品牌服务阵地，提高自主管理能力，激发学生的自觉性、积极性和创造力。
（3）以“评”促训。开展行为规范日日查活动，促进学生自我教育、自我管理。本学期，重点围绕班级卫生、广播操、行为规范等方面开展评比。每日公布成绩，每2周进行表彰，推动学生良好品质和行为习惯的形成。
2.构建德育课程体系
（1）做好浦东新区大思政背景下的时政教育项目标杆校工作。用好时政资源包，将思政小课堂和社会大课堂相结合。
（2）关注学生人文发展，身心健康，引导学生从小树立远大志向，提高德育与人文教育的有效性，提炼德育实践经验，印制经验文集。
（3）德育校本课程建设。完善《安全防范》、《法律与道德》、《民族与文化》、《环境与健康》、《午餐管理指导纲要》、《广播操指导纲要》等校本德育课程的建设，并在午会课、班会课和平时的常规教育中积极实施。
(4)巩固“快乐活动”成效。巩固传统的“五个快乐”（快乐运动、快乐唱歌、快乐阅读、快乐实践、快乐讲座）活动成果，在活动的组织、实施、评价等环节加以总结，同时，要围绕培养学生综合素养的目标，拓展“快乐活动”内容，延伸壮大“快乐系列”，提高学生学习兴趣，增强学生自信，形成良好育人氛围。
3.推进全员导师工作。为每位学生配备一名专属导师，导师团队涵盖学科教师、行政人员等全体教职员工，确保师生比例适宜，能给予学生充分关注。要求导师每学期至少与所指导学生进行二次个别交流，三次群育活动，包括谈心、学习讨论、游戏互动等，增进师生情谊，深入了解学生需求。建立导师工作记录档案，导师每次与学生互动后需详细记录交流内容，以便对学生成长轨迹进行全程跟踪，同时也便于学校对导师工作进行评估考核。
4. 家校共育。依托班级、年级、校级家委会资源，继续建立健全“护校家长志愿者队伍建设”、开展好“人文素质家长讲坛”、组织好“学校午餐管理体验”等常规工作，让家长参与学校管理，实现开放办学理念。
5.进一步加强体育、美育、劳动教育、科创教育。落实阳光体育活动，确保学生每天都能有充分的体育锻炼时间。大力实施美育提升行动，加强学生美育素养。充分发挥劳动育人功能，开展劳动技能比赛，培养学生正确的劳动观念。深化常规科技工作，提高活动质量和参与度，确保每位学生都能从中受益。加强科创特色项目建设，优化课程体系、完善选拔机制、强化梯队建设，提升科创教育的质量。
6.推进少先队组织创新和工作创新。开展建实少年看浦东活动，将“四史下的青年与少年”品牌活动与本主题结合开展，促进党团队一体化建设，引领队员感受浦东开发开放的卓越表现。持续做好“红领巾奖章”争章活动，完善过程性评价机制，通过队长学校，开展相关培训，助力队长、队员成长成才。
1．实施《建平实验小学优秀教师梯队培养实施方案》
（1）开展0 - 3 年教龄教师（含新进教师）推门听课活动，组建由学科分管领导、主任、学科带头人、骨干教师组成的听课小组，开学3周内完成听课，课后即时反馈，围绕教学设计、课堂组织、师生互动等关键环节给予细致指导，助力青年教师站稳讲台。
（2）开展青年教师专家指导活动。邀请教研员、专家、资深骨干教师对学校语文、数学、英语、体育等学科青年教师每月开展指导活动。支持青年教师参加市区级高端培训，为青年教师搭建成长快车道，助力其成长为区骨干力量。
（3）发挥骨干教师引领，辐射作用。组织开展教学示范，引导该群体申报开设校级、区级及以上层面教师培训课程，引领校本研修、区级教师培训工作。鼓励他们积极投入教育科研，积极参加区级名师基地、种子计划、学科工作坊等培训活动。
（4）推进高级教师工作坊建设。本学期，高级教师工作坊紧密围绕学校研修主题 “课程育人：‘双新’背景下的课程有效实施研究” 以及各学科组研修任务，组织教师深入学习理论知识，通过案例剖析、课堂实践、研讨反思等环节，将先进理念落实到日常教学中。每月依据计划开展至少 2 课时的研究活动，确保活动有序、高效推进。
2.落实高级教师增长计划
结合新区高级教师增长计划与学校实施方案，依据教师专业特长、发展需求，为培养对象精准匹配带教导师，量身定制带教计划，明确各阶段成长目标、培养路径与考核标准，确保带教工作有的放矢。
3. 以“智”助训，促师成长
引导教师积极使用智慧校园教师研修模块，构建教师发展全场景数据与生成式教师数字画像，形成教师档案。学校通过校园网数字平台，自动采集教师在教研过程中的各项数据，为教师专业发展提供有利数据支撑。
组织开展宽泛的人工智能知识学习，鼓励先行者分享经验和智慧，帮助教师提升教学效率、丰富教学形式和资源、增强课堂互动与学生参与、开展个性化教学，推动教学方法的创新，促进专业发展。
4. 深耕教研组校本研修，推动教师协同成长
本学年各教研组紧密围绕学校重点工作，与课程与教学处、教科研处、师训处协同联动，精准确定研修主题《课程育人：“双新” 背景下的课程有效实施研究》，明确研修目标与任务，确保校本研修紧密贴合学校发展需求。
注重研修过程管理，建立健全考核评价机制，从参与度、成果质量、团队协作等多维度对教研组研修工作进行量化考核，定期开展优秀教研组评选表彰活动，激发教研组创新活力，切实提升研修质量，促进教师专业成长。
5.做好各级各类课题的沟通、协调、管理工作
新学期，学校主持或参与市区级教育行政部门立项的教育研究课题、项目共十二个。其中综合类三个、学科发展类九个。
三个综合类课题或项目：
市级项目《紧密型集团化办学项目》
区级项目《浦东智慧校园试点学校建设》
区级课题《基于“双新”背景下校本课程的建设与实施》
九个学科类课题或项目：
市级项目《基于大数据驱动的智能化精准教学》
市级项目《上海市基础教育数字化转型》
区级项目《浦东新区项目化学习实验学校项目》
区及项目《小语种（希腊语）学习实验项目》
区级课题《 基于文体单元的小学语文阅读教学的实践研究 》
区级课题《 数字化转型背景下小学数学个性化学习路径的实践研究 》
区级课题《基于长周期作业的英语项目化学习研究》
区级课题《数字化转型背景下的小学篮球大单元教学的实践研究》
区级课题《基于小学图形化编程活动的小学人工智能教学实施路径探索与实践》
（五）其他工作
1. 卫生工作。依据《2025年浦东新区学校卫生工作计划》，坚持健康第一、坚持预防为主、坚持问题导向，全面做好各项工作。
2.根据各校区的实际状况与发展需求，按计划落实校舍维修改建，进一步加强校园文化、美化绿化，创设温馨雅致的校园环境和文化特色，因地制宜地拓展学生素质教育与身心健康发展需求的综合性功能。
3.积极协调并力争尽快完成枣庄校区电增容的配电房改建项目；按计划落实义务教育“新五项标准”建设的枣庄、金业两校区教室灯光改造及多媒体专用设备更新等实事项目。
4.健全学校财务资产管理制度，完善内控机制，提升项目绩效。严格落实财政预算管理一体化、常态化监控，严格执行政府采购规范要求，不断完善“三方比价”、“三重一大”审议决策与招投标规范制度，加强申购、审批、验收、入库、领用等流程管理。
5.认真落实固定资产的动态管理与实物清点盘查，完善三个校区资产台账，建全资产卡片，做到账账相符、账物相符，按规定做好资产的管理与处置工作。
6.加强对物业、安保、餐饮等第三方服务的指导与监管，完善资产、安全、餐饮、能源等相关平台的日常信息上报，规范工作流程，提高工作实效。
7.完善学生营养午餐的管理与监督，进一步严格执行《中小学校园食品安全与膳食经费管理监督的指导意见》通知要求，建立校园食品安全常态化管理与长效机制，积极推进“AB”套餐的实施。
