建平实验小学

“双新”推进|专家引领明方向  数学教研启新航

——记建平实验小学数学学科教研活动

为进一步深化“双新”背景下的教学改革，提升教师专业素养和水平，聚焦学生核心素养发展，2025年1月7日下午，我校特邀上海市教师教育学院（市教委教研室）小学数学教研员、特级教师章敏老师做专题讲座。活动由李璟老师主持，建平实验小学全体数学教师、樊睿媛名师工作室全体成员、建平实验小学集团数学教师代表共同参与此次活动。

章敏老师以《践行“双新”理念 关注素养发展》为主题，从“双新”切入帮助教师厘清课标、教材与课程的关系。“双新”的落地需要遵循、传承、发展， “双新”的推进需要教师从理念上与时俱进、基于学生立场遵循学科知识的逻辑体系开展学科教学。章敏老师从宏观层面解读国家政策，指出教师们应当深入钻研政策文件，洞悉教育的发展走向，从而为教学实践提供坚实可靠的理论支撑，以确保教学方向的准确无误。

紧接着，章敏老师对数学学科核心素养的内涵进行了深入浅出的阐释，并以 “三会” 为核心，全面解读了数学教学的目标。章敏老师以“量感”这一核心概念为例，强调数学教学应注重引导学生理解度量本质，学会运用数学方法刻画量的特征，深入阐释课程理念，推进素养落地。通过与中学、大学数学教学内容的对比剖析，章敏老师进一步明晰了不同阶段数学学习的关联与发展，为小学阶段数学素养的培养提供了清晰准确的定位，助力教师们精准拿捏教学的深度与广度，有效避免教学的过度或不足。

之后，章敏老师从微观层面分析教材的内容变化和特点，通过对方程、尺规作图等内容的变动，以及数学广场、综合实践等板块的优化等具体案例的剖析，明确教材变化的目的在于优化教学内容，更好地适应学生的发展需求，帮助教师们对小学“双新”的实施有进一步的理解。

讲座的最后，章敏老师指出教学活动的设计与实施是教学质量的关键所在。章敏老师结合丰富多样的教学案例，分享了一系列极具针对性的教学策略。在教学活动的设计方面，强调要以激发学生的兴趣作为起点，以促进学生的思维发展作为核心，通过多样化的教学方法引导学生主动参与到学习当中。在评价环节，应当注重过程性与激励性，避免单一化和形式化，通过多元化的评价方式全面、客观地反映学生的学习状况，及时给予学生积极的反馈，增强学生学习的自信心与动力。

两个小时的学习，短暂而精彩，匆忙而又充实。思想在我们的头脑中，工作在我们的实践中，坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。在专家的引领下，相信每一位数学教师都能有所思、有所得、并肩前行，真探究、同提升、共成长。

供稿：张瑜倩、张梦婷