几何引领，整体教学
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几何引领，整体教学
——齐蓓丽数学学科高级教师工作坊活动
2024年12月17日下午，在会议室二齐蓓丽中高工作坊进行了本学期第三次教研活动。活动的主题是《双新背景下基于单元整体设计的结构化教学实践（几何教学）》。
首先工作坊的老师一起观摩了齐老师的《圆的初步认识》一堂课。
齐老师通过生动的案例和丰富的实践活动，引导学生逐步探究几何图形的奥秘。她利用几何画板软件，展示了各种几何图形的变换过程，让学生直观地感受到了几何图形的动态美。同时，她还设计了多个小组合作活动，让学生在动手实践中加深对几何图形的理解和记忆。
值得一提的是，齐老师在授课过程中特别注重培养学生的空间观念。她通过引导学生观察、想象、比较和推理，帮助学生逐步建立起对三维空间的认识和理解。这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还有效地提升了他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
课后，大家一致认为，基于单元整体设计的结构化教学实践是一种非常有效的教学方法。它能够帮助教师更好地把握教学内容和教学节奏，使学生能够更系统地学习和掌握几何知识。同时，这种教学方法还能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果和综合素质。此外，教师们还就如何进一步优化单元整体设计、提升教学质量等问题进行了深入的探讨。大家纷纷表示，将继续努力学习和实践新的教学理念和方法，为学生的全面发展贡献自己的力。
齐老师表示几何知识之间往往存在紧密的联系。教师在进行教学设计时，应注重知识之间的关联，帮助学生形成完整的知识体系。例如，在学习三角形时，可以将其与平行四边形、梯形等其他四边形进行对比和联系，从而加深对几何图形的理解和记忆。基于整体视角去备课，找到知识间的关联，理性把握学科视角，把握知识学科本质和学科逻辑，强化实践操作。
随着信息技术的不断发展，其在几何教学中的应用也越来越广泛。教师可以利用信息技术来辅助教学，如利用教学平台及时反馈学生课堂练习问题、利用动画演示几何图形的变换过程等。这些技术的应用可以使学生更直观地理解几何知识，提高教学效果。
通过此次中高坊活动，教师们体会到“双新”背景下基于单元整体设计的结构化教学实践在几何教学中具有重要意义。通过构建知识框架、注重知识关联、强化实践操作、培养空间观念和融入信息技术等措施，教师可以更有效地进行几何教学，提升学生的几何素养和综合能力。
