建平实验小学

对标“细节”清单   学会“正向”引导

——2024学年第一学期建平实验小学全体班主任培训

班主任的细节管理，是提升班级凝聚力与学生成长的重要基石。有效的班级管理不仅依赖于整体策略，更在于每一个细节的把控。为帮助班主任深入理解并掌握这些管理细节。

2024年9月30日，建平实验小学三校全体班主培开展了一次以《对标“细节”清单 学会“正向”引导》为主题的班主任培训。此次会议旨在通过树标杆、对标准，想策略的形式，提升班主规则意识和育人能力。此次培训由学生处主任王音主任的主持，邀请了原建平实验小学副校长王叶频老师开展培训。

会议伊始，王老师首先向班主任们展示了一系列班级管理中的视频、音频与照片以及学生间和师生间模拟的情境对话，用一处处教育的细节展示了班主任和学生们一个月以来的精神风貌、行规表现。

王校长通过情境再现的形式，让班主任在对标身边的榜样的过程中，发现自己班级管理中的差距，学到最佳的班级管理方式，提升班主任班级管理的规范意识和标准意识。只有当班主任心中有标准，班级才能达到预期的管理效果。

为帮助班主任更好地落实班级管理细节，王老师罗列了30条班主任在班级管理、育人艺术、家校沟通中一些容易疏忽，但很重要的一些“细节清单”，让班主任通过“有”和“无”的形式，去对标近阶段自身的工作现状。同时聚焦这30条“细节清单”，王校长提供了有效的育人策略，引导班主任供班主任去思考、警醒、借鉴和提升，以此提高班级管理的水平和规则意识。

最后，王校长通过2位学生分别班主任和王校长的留言为例，讲述了两个学生的改变过程，并节选了《人民教育》的一段话向班主任们提出了建议：面对不同的孩子教师要为他们创造多元评价的环境，尊重他们内心的需要，将孩子的闪光点通过不同的“赛道”展示出来。

时代的变化，在“逼”着班主任走出“舒适圈”。王校长说，班主任是班级最亮的窗口，是学生眼中最高的标杆，班主任在日常管理中做到：勿以恶小而不督，勿以危小而不堵，勿以善小而不扬。通过班主任们的身体力行，以身作则，为学生树立正面的榜样形象，建立情感共鸣。

最后王校长通过布置思考题的形式，引导各位班主任聚焦自身班级管理现状，学会指定自己班级管理中的“细节清单”，学会使用“正向引导”的教育方式，开展学生教育和家校沟通，。

本次培训不仅为班主任们提供了班级管理技巧，激发了大家对于“教育细节”和“正向引导”的思考与实践热情，更是提升了班主任自我审视和自我提高的意识。

供稿：徐能