建平实验小学

齐心互助进课堂  春日研思共成长

为进一步落实语文学科课程标准，提高课堂教学效益，提升青年教师的教育教学水平。2024年4月9日，浦东新区语文资深教研员张展红老师来到我校金业校区对青年教师的课堂教学进行指导。听完沈佳宁老师的《画杨桃》和刘璐老师的《彩色的梦》两节课后，张老师作出针对性的评价，提出了有效的建议。

沈佳宁老师执教的是二年级下册第五单元《画杨桃》第二课时。课堂上，沈老师紧扣教学目标和教学重难点，采用多种方法进行识字教学。学生态度积极，思维活跃，在老师创设的语境下自主识记字音字形，展现出浓厚的学习兴趣。此外，考虑到学生三年级就要开始写作文，沈老师在课堂上非常关注词语的理解和积累，引导学生用合适的方法理解词语意思，并且通过拓展组词等方式丰富学生的词汇量，为下一学期的习作学习作铺垫。

张老师对于本节课给出了指导意见。首先是写字指导，低年级的学生对于字形的观察比较笼统，因此，教师的指导可以更加具体、精细化，引导学生处理好每一个笔画的细节。此外，《画杨桃》一课的难点是引导学生深刻领悟课文蕴含的道理。这就需要把课堂延伸到生活中，让学生联系自己谈看法，这对于二年级的学生而言是有一定难度的。教师可以改变提问方式，让学生针对文中三类主人公（“我”、同学们和老师）及其前后做法的改变谈谈自己的感受和启发。这样更能够帮助学生打开思维的宽度，提高学生的思辨能力，让学生在课堂上有话可说。

刘璐老师执教的是二年级下册第四单元《彩色的梦》第一课时。课堂上，刘老师先用同名歌曲巧妙导入课题，确立文章基调，让学生很快进入学习情境。随后，借助自身饱满的情绪张力和感染力投入朗读，将孩子带入想象世界。利用多种形式朗读有效把儿童的童趣和梦幻的情绪表达出来。刘老师在句子指导方面层层递进，引导学生积累描写色彩的短语和句子。最后完成一幅精美又巧妙的板书设计，紧扣课文关键信息。

张老师首先指出刘老师所教班级学生的学习习惯较好，听课专注力高，对于教师提出的问题能够及时给出反馈，课堂上师生互动非常正向。随后，张老师对本节课给出了指导意见。本课教学目标明确，目标达成度较高，但是教师还需给予学生充分的自主学习时间，能力下沉到个体，而非个别回答。教师在示范写诗的时候应将景物设定在一幅画中，而不是单调孤立的场景，学生更易模仿其层次感。此外，表达环节可以再集中一些，给学生留足思考和想象的空间。练习内容尽量面向全体学生，减少教师示范时间。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。本次教研活动为青年教师搭建了展示平台，专家的针对性指导帮助我们更好的解读教材文本并优化教学设计。青年教师们将会继续为落实语文要素和追求有效课堂不断努力探索，共同进步！

供稿人：张璇