【语文】建实校园 春光正好
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建实校园 春光正好
恰春光正盛，草木葳蕤。3月12日下午，本学期第一次青年教师培训活动邀请了原浦东新区教研员张萍老师为青年教师做现场指导。
沈嘉雯老师执教的是一年级下册《小公鸡与小鸭子》一课，这是课文单元的第一篇课文。在识字环节中，沈老师引导学生采用了多种识字方法。对于识字教学，老师有侧重点，老师用“开火车”的形式、请学生做小老师的方式来指导更多的学生把字音读正确。整节课沈老师教态亲切活泼，教学情境真实生动，板书赏心悦目，牢牢抓住了学生的注意力。整堂课活泼有趣，学生能在学中乐，乐中学。
沈怿阳老师执教的是《树和喜鹊》第二课时，以对第一课时词语的复习作为导入，自然流畅地回顾梳理前课，再引发学生对后来故事变化的探究。沈老师采用师生合作的形式进行对比朗读，引导学生自主感知前后段落的呼应，体会课文情感。通过随文识字，落实本课的识字教学，以及叠词和句式的积累，精准基于语文要素，引导学生灵活运用前课所学的联系上下文、联系生活的方法理解词语。本课人文主题为“伙伴”，沈老师通过多种形式朗读、合作演绎情境等方式，朗读、识字、理解、表达为一体，将人文主题渗透其中，学生思维活跃，畅所欲言，语言表达得到训练的同时，又进一步感受到有了伙伴的快乐。
课后，张萍老师对两位老师的课作了指导与评价：
张老师肯定了沈怿阳老师在设计《树和喜鹊》这篇课文时能将新旧知识进行联系，紧扣文本，做到了关注表达、理解意思。同时张老师又从细节入手，提出了一些建议：比如关于对“邻居”一词的正确理解以及与之相关的拓展延伸；对于“叽叽喳喳”这个拟声词，老师可以在具体语境中帮助学生积累这样叠词形式的拟声词，她不建议将它与“安安静静”放在一起让学生掌握。张老师还启发青年教师可以通过例举具体场景让学生知其意、知用法。
对于执教《小公鸡和小鸭子》一课的沈嘉雯老师，张老师表扬了老师上课时的亲和力，以及在课上老师关注学生的表达，能鼓励学生联系生活学习生字。沈老师对于文本中需要关注的知识点：词义的理解、“不”字读音的变调等都能充分考虑，并在课堂上加以落实。同时张老师还中肯地指出“如何深入解析两只小动物之间的关系”，她建议沈老师可以从整体感知入手，关注自然段之间的关系。同样在词语理解方面注重细节，如：“一块儿”一词不仅要了解其意思为“一同、一起”，还要区分与“一块”的不同。
青年教师正值人生最美好的春天，孜孜以求，不断成长。两位沈老师的课可圈可点，大获嘉奖。最后，徐屹老师作总结发言，并对两位年轻教师给予了无限的期望。
撰稿人：陆思凡
