建平实验小学

基于问题的大单元教学探索

——2023学年第二学期建平实验小学体育数字化转型推进工作会议

天初暖，日初长，人间三月好春光。2024年3月7日，建平实验小学迎来了本学期首次体育数字化转型推进工作会议。本次活动邀请到了上海市教师教育学院王立新老师和浦东新区小学体育教研员陆志英老师，活动分为两个部分：教学观摩和工作会议。

在教学观摩环节，老师们通过实地观看和分析，深入了解了数字化技术在体育教学中的实际应用。张静老师所执教的四年级篮球大单元18-（9），其教学内容为运球急停急起，组合使用运球和突破技术。张老师通过创设真实学习情境，结合数字化全程监测学生的运动负荷，以问题驱动的方式将运球急停急起的教学重难点转化成小目标落实到每一个具体的学练环节中，从单一技术教学、组合技能练习、小强度对抗练习，再到课堂教学比赛，穿插评价活动，这种互动式的学习方式，不仅增强了教师们对数字技术的理解，也激发了他们将创新融入日常教学的热情。

随后的工作会议则更加深入地探讨了体育数字化转型的具体策略和实施步骤。会议中，陆志英老师首先对张老师的课堂进行了点评，肯定了张老师的教学素养，作为非篮球专项的体育老师，能够通过自我的学习展现出一堂精彩的篮球课非常不容易。课堂中学生的练习氛围浓，但缺乏交流和主动评价，陆老师也请在座的青年教师要关注课堂中评价形式的多样化，也要思考学生学习方式的改变。

我校童文超老师从“理念”“实践”“运用”3个方面介绍了四年级篮球大单元技能的设计思路。童老师介绍，这是基于实战情境下篮球大单元教学的设计，将体育课的教学内容与真实的篮球比赛相联系，通过让学生参与真实情境的组合练习，以赛激趣、以赛代学、以赛促用，培养学生的学习兴趣与运动兴趣，提高学生的篮球实战能力，帮助学生做到学以致用与养成终身锻炼的习惯。

王立新老师表示随着教育数字化的逐渐深入，体育教学形态在范式上实现跃迁，体育教育相关者的数字化思维和数字化能力还存在一定的上升空间，以及体育教育数字化资源和应用还具有一定落差。小学体育教育逐步进入高质量发展效应的集中释放期，要全面实行体育教育数字化，学校必须秉持数字化的思维意识、获取数字化的知识与能力、覆盖数字化的资源与配置、启动数字化的应用与实践，在量的扩张与质的提升上双向发力，加快实现体育教育数字化的认知转型、行为转型、服务转型和创新转型，真正实现由“传统化”向“数字化”的递进。

总而言之，通过不断的探索和实践，我校将继续致力于小学篮球体育教育的数字化转型，不断探索和实践新的教学方法，为学生提供更加科学、高效的体育教学，助力学生健康成长，为社会培养出更多德智体美劳全面发展的优秀人才。

供稿：王宗绍