思行并进，聚势赋能 ——记建平实验小学数学学科教研活动
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思行并进，聚势赋能
——记建平实验小学数学学科教研活动
为了如实地评价教学质量，强化过程管理，积累成功经验，促进教学发展，6月6日，建平实验小学2022年第二学期数学学科教研活动在枣庄校区进行。本次活动分两场同时展开。三校区一至四年级全体数学教师参加在圆厅参加活动，五年级教师在会议室1参加活动。
圆厅，张瑜倩老师详细分析了期中检测的整体情况，并针对存在的问题提出了对策。然后，教师代表们依次介绍了各年级阅卷分析和教研分析。
徐鸣鸣老师针对二年级质量检测卷的评卷情况作了详细分析，她指出二年级学生答题格式规范、书写认真，体现出老师们平时教学中对解题方法渗透法很到位。滕灵老师从学生答题情况和错题原因分析两个角度进行了总结，并提出建议。她提出要在日常教学中注意低年级学生的观察能力和题目信息的理解能力的培养。
王璐老师分析了三年级检测卷的内容分布，从各部分内容占比分析了以后教学中应该注意的教学细节。朱萍老师作为三年级的执教老师对学生常见的错题进行分析，并提出相应的改进建议。
曹蓉老师针对四年级计算题的典型错题作了详细的原因分析。邱晴老师结合试题，指出学生答题情况中存在的问题，她提出平时教学要与实际生活相联系，有利于学生理解不同类型的题目。
杜萌田老师结合核心素养在小学高年级学段的主要表现及其内涵，对五年级质量检测卷的完成情况进行了详细的分析，她指出五年级应用部分答题情况规范且完整，值得各年级组学习。
最后，李璟老师对本次教研活动进行了总结并提出了几点建议：结合新课标选择能引发学生思考的教学方式，让学生在学习过程中感悟基本思想、积累基本活动经验。小学数学学习中计算能力是“最重要”的能力，重视平时的计算练习，为未来的数学学习打下坚实的基础。教师需精心设计课堂提问，教师不应成为课堂的“裁判”，课堂应以学生为主体，让学生参与课堂讨论、思考以及评价。
随后，对期末工作安排进行了梳理、罗列，给老师们一些工作提示，进一步理清了期末工作的思路，更加明确了努力的方向。
五年级会场，先由五年级教研组长麦健老师分析复习过程中学生的易错题，老师们边聆听，边讨论如何在讲解中抓本质，突破难点。接着，两位优秀教师代表交流了教学经验。李祺老师从“如何培养学生的审题能力”的角度做了精彩介绍。她尤其指出，学生的学习习惯培养是重中之重，平时的教学中，教师应注重引导学生将题目中的文字转化成图，再到数学符号的分析解决 过程；在解决行程问题时，一定要让学生先画出线段图，再结合图找到相应的等量关系并解答，这些关键步骤必不可少。车蓓蓓老师也毫无保留地分享了自己几十年的宝贵教学经验。一是注重行为规范的养成，从一年级接班开始，就重视学生的数学“听、说、读、写”习惯，尤其是要会说，说方法，说道理。二是善用草稿本。在学生解题过程中，要注重草稿本的使用，在批阅学生作业的时候，同时查阅学生的打草稿情况，确保学生真正掌握了知识。三是注重家校联系，与家长最多的沟通不是电话和微信，而是练习册、试卷上的留言，留言有肯定、有指导、有方向……家长能通过作业及时了解孩子的学习情况，并能展开有针对性地家庭指导。樊老师指出所有优秀的成绩都不是随意能得到的，背后都是老师们的智慧、情怀和付出。规范的教学要求、对教师职责的恪守、对学生成长的尽责才能造就学生的进步和发展。樊老师还就五年级质量监控的总体情况以及个体情况提出了后续复习的要求和建议，也希望老师们向优秀教师学习，继续为每一个学生的发展和进步尽最大的力。
针对五年级学生在复习阶段呈现的共性问题和易错点，两位组长也有后续思考。麦健老师设计了针对性的练习巩固突破，徐鸣鸣老师设计了拓展题供学有余力的学生进一步提升。
本次教研活动既是反思与梳理，更是远眺与规划，为数学组老师的专业化成长指明了方向。相信全体数学教师必会在推进教育教学高质量发展的征途上，精诚团结，相互学习，不断进取。
供稿：陈俊杰 徐鸣鸣
