“讳”用记心中 规范保安全
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“讳”含有禁止、不可以的意思。学校的设施和物品为我们提供了便利，但是，当你不文明、不规范使用时，它就可能变成‘危险品’！本周，我们通过一次以“‘讳’用保安全”为主题的行规大讨论活动，引导学生判断哪些是使用学校设施设备中的危险行为、禁忌行为，正确认识了危险，就能劝阻、规避危险，防范危险的产生，对危险行为说“不”，从而用规范的行为守住了自身安全。
一、学生发言 引发思考
第九周的升旗仪式上，来自四（12）班的王力同学和王梓淇同学分别以“讳”用我知和“讳”用我防为主题，进行国旗下的发言。王力同学以“给铅笔戴上帽子吧”为例，告诉同学规范使用学习用品。王梓淇同学用儿歌告诉大家，安全就在细节处：
校园安全要注意，上下楼梯靠右行；
先后有序莫着急，不要追逐和嬉闹。
工具使用讲规范，危险动作要杜绝；
安全二字需牢记，健康快乐伴你我！
最后，王校长以“‘讳’用保安全”为主题的发言，拉开了本次主题教育周的序幕。
二、观察分析 引发警醒
学生处结合校园中可能出现的安全风险，设计了一份任务单。
“‘讳’用我知”版块，学校用视频和图片的形式，直观地为学生们演示了校园中的设施和物品可能存在的危险。学生经过观察和分析，引发了一系列的思考：如何选用安全的文具？两头尖的铅笔有什么危害？如何正确使用铅笔呢……
学生们纷纷感叹：文具虽小，安全事项可不少。诱人的香味水笔，我们要谨慎使用；两头尖的铅笔，要赶紧扔掉；翘椅虽好玩，但一小心就会导致后脑着地的伤害事故………学生在边思考边落笔的过程中认识了设施和物品存在的安全风险，不知不觉中提高有意识规避风险的意识。
三、思辨践行 提升意识
为了提升学生的辨析能力，通过预设的两个情境，让学生辨析使用校园设施时容易被忽略的安全隐患。
走廊上同学拿着笔和尺追逐打闹的时候，你会怎么劝阻他们呢？有的同学写道：“你们这样做是不对的。笔头和尺子的角很尖锐，你们这样做很容易刺伤他人，也可能伤到自己。”
奶奶嫌穿雨衣麻烦，而要我打伞上学时，你又该怎么回答呢？有的小朋友说：“放学时校门口很拥挤，伞尖容易刺伤周围的人，所以穿雨披更安全。” “讳”用我劝——就是要让每个学生学会识别安全风险，并学会用已知的规范去劝阻别人，人人能当安全督察员。
任务单的第三版块：“讳”用我防。请学生们找找在校园中隐藏的安全隐患。有的学生写道：“在午间劳动时，我们应该规范地使用劳动工具，不要随意挥舞，以免误伤他人。”有的学生写道：“拖把用后要及时复位，不要挂在栏杆上，以免滴水落地，导致他人滑倒。”还有的学生写道：“课间休息时，要及时打开门上的小熊安全门挡，以免夹伤同学的手。” 先有“发现”，后有“阻止”，只有明确校园设施和物品中的可能存在的风险，才能更好地保护自己。
此次活动，既调动了学生的积极性，又让学生在参与讨论的过程中提升了自己的安全意识，使安全成为一种自觉，慢慢落实到学生的学习生活中，增强学生的自我防范能力，“讳”用记心中，规范守安全，我们要用心守护好自己，也守护好大家的幸福平安。
供稿：朱冰菁
