赛课磨砺促花开 教坛新秀展风采——记2022学年数学“新秀杯”教学大赛
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赛课磨砺促花开 教坛新秀展风采
——记2022学年数学组“新秀杯”教学大赛
2023年3月28日和29日，两年一度的“新秀杯”课堂教学大赛圆满落幕。八位1到9教龄的年轻数学教师精心准备，把此次活动作为自己教学能力提升的一大契机，全情投入，融入新课标理念，认真揣摩所选教材中蕴含的教学思想和方法，积极探索教法、精心设计教案。参赛教师的课堂精彩纷呈，学生畅游在美妙的课堂氛围里，有辨析与交流、有感悟与体验、有欢笑又有惊喜，每位教师的教学环节设计都新颖别致，课堂上能引导学生自主学习，使得课堂形式活泼多样，气氛轻松愉悦。同时，组内的教师们也积极听课，专家们认真点评，为整个比赛创设了浓厚的教学研讨氛围。
比赛分2个校区进行，3月28日在枣庄校区展示了7节课，分别是曹蓉执教的《条形统计图(二)》，张瑜倩执教的《各人眼中的20》，陈舒怡执教的《几分之一》，吴浩然执教的《可能性的大小》，王心怡执教的《小数的性质》，黄君临执教的《三位数加减法估算》和康妮执教的《三位数减法》。3月29日在金业校区展示了1节课，杜萌田执教的《小数点移动》。
曹蓉教师的《条形统计图(二)》充分关注学生的数据意识的培养，在调查、收集、整理、分析数据的过程中，帮助学生理解生活中的随机现象，养成数据说话的习惯，感受数据的力量，并引导学生思考、表达与合作交流，有效培养了学生统计的意识和统计能力，也为四年级折线统计图的学习奠定了较好的基础。
张瑜倩老师《各人眼中的20》分“情境引入——自主探究——巩固练习”三个层次展开。数学知识来源于生活，课堂以果园分草莓为情境，引入了各人眼中的20，呈现了20的不同构成。自主探究环节，学生的积极性被充分调动，踊跃争做“小教师”，把自己分的过程用数学语言描述，发展了语言表达能力。巩固练习环节，学生在动口动脑的过程中有效实现几个几的建构，很好地步突破了重点难点，发展了数感。
陈舒怡教师的《几分之一》一课是从整数到分数的一次扩展。由于分数这一概念比较抽象，无论在意义上，还是在读写方法上，和整数都有很大的差异，教师在教学中创设了学生所熟悉的情境，通过直观教学、动手操作，让学生体会到分数来源于生活，并逐渐形成分数的正确表象，初步建立分数的概念，为进一步学习分数和小数打下基础。
吴浩然教师的《可能性的大小》一课是《可能性》单元中的第二课时，因为学生的具有一定的生活经验，对生活中必然事件和偶然事件有一定的认识。教师做教材做了一定的整合，进入随机事件的学习。学生通过摸球游戏对认识随机事件的可能性，探索可能性的大小与数量之间的联系，在各种游戏情境中感知可能性概念形成的过程。
《小数的性质》一课王心怡教师关注概念的教学。小数的性质中关于“小数部分末尾添上或去掉的0，小数的大小不变”这个知识点，大部分学生已经有所知晓，但是为什么可以去掉或添上小数末尾的0，大部分学生是不清楚的。教师引导学生通过各种探究方法，一一验证了小数的性质，让学生经历猜想——验证——归纳的学习过程，渗透科学验证的思考方法。此外，在探究活动后，教师再次带领学生将整数末尾添0和小数部分末尾添0作比较，分析两者的不同之处，加深学生对概念的理解。
黄君临教师的《三位数加减法估算》一课，这是学生首次接触估算。本堂课中，学生要从以往精确计算的习惯慢慢过渡到尝试用一个接近的整十数或整百数进行估算。因此，让学生体会估算方法的多样化、灵活性是本节课的难点和重点。在黄老师的课堂中，学生能充分体会到估算的价值所在，避免了“为估而估” 的尴尬现象，发展了自觉估算的意识。
康妮教师上的《三位数减法》这节课，借助具体问题情境，引导学生通过类比迁移，自主探索三位数减法的竖式计算方法，并且比较三位数减法横式和竖式的计算方法，进一步提高收集信息、分析问题和解决问题能力，发展运算能力及有条理表达思维过程的能力，培养良好的计算习惯，为下一课时进一步的迁移做方法的指导和经验的铺垫。
《小数点移动》这节课，杜萌田教师设计了三个大环节：学生自主验证推理一个小数乘10、100、1000...的运算规律；从小数的运算迁移到整数的运算；在小数点移动的过程中感悟小数点移动的本质就是计数单位的变化。整堂课基于数学的核心素养进行教学，以学生为本，运用多种方法激发学生主动探究、讨论、归纳、提炼，数学味浓厚。
这8节课，得到专家很高的评价。教师们在教学设计中关注新课标理念、关注学生的需求，注重有效探究，可谓是：节节有亮点，课课呈精彩。
教学无痕、提升有道。此次比赛不仅为教师们提供了展示自我风采的机会，同时也搭建了彼此观摩学习、博采众长的互动平台。
一场竞技，一次磨炼，一次成长。本次课堂教学比赛为1-9教龄的教师搭建了一个展示能力、寻找差距、谋求提升的平台。此次比赛将激励他们在未来的教学路上乘风破浪、扬帆起航，沿着既定的目标努力前行！每次比赛都是一次成长 、一次收获，青年教师们不遗寸长，砥砺前行，相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多教学智慧的火花。
撰稿人：田桦
