建平实验小学

     为继续落实“双减”工作，对音乐课堂进行提质增效，找准课堂中教与学的关键问题，进一步提高教育教学质量，12月10日王岚老师主持了本学期第四次高级教师工作坊活动，参与研讨的音乐组老师有：蔡赐文、倪逸瑾、梅晓静。本次活动主题是就蔡赐文老师《理发师》、倪逸瑾老师《摇船调》和王岚老师《欢乐的小雪花》这三节课如何采用“问题链策略”进行歌唱教学的研讨。

“问题链策略”主要是指：围绕教学目标的落实和教学内容的学习而设计出层次清晰、相互关联的“问题链”，分为“核心关键问题”和“环节关键设问”。利用“问题链”逐级分解的方式，建立起教学内容结构化，体现老师对课时内容重点的把握。

    蔡赐文老师执教的《理发师》针对课时教学目标和重点设计“核心关键问题”，给学生以明确的学习目标导向；倪逸瑾老师《摇船调》根据教学内容设计“环节关键设问”，向学生揭示主要学习环节的内容要点和方法要领，给学生清晰的学习方法指导。王岚老师执教的《欢乐的小雪花》主要围绕“歌曲用怎样的音乐节拍和旋律描绘小雪花，表达对它的喜爱之情？”和“你能用身体动作和歌声来表现小雪花的形象吗？”这两个角度进行设计，通过“活动关键问题——环节关键设问 ”的层层分解，保证教学目标的达成。研讨中，每位老师都总结了使用“问题链策略”需要注意的问题，如：基于课程标准的教学目标设计问题，防止出现“空洞”、针对性不强的问题，更要根据学生的学情设计问题，层层递进，学生易懂，更要提高问题的有效性等等。

供稿：王岚