建平实验小学

为提高学生雨天上下学安全意识，增强规则意识，提高自我管理能力，学校结合实际，将劳动教育、安全教育、行规教育融于一体，以“懂规范、能自立、强自律”为主题，开展了一次行规大讨论活动。

本次活动以完成任务单的形式开展，共分为“规范我能懂”、“能自理才自立”和“自律家校评”这三大板块。

第一板块“规范我能懂”，主要通过思辨的形式，让学生懂得遵守行规既是文明素养的体现，也是自我安全的保障。希望每个同学在了解规范方面既要“知其然”，更要“知其所以然”。通过“雨天进出校门，队伍中为什么不能打伞？”、“家长进入校园后，为什么我要带着家长走规定的单向路线？”和“雨天上学，为什么不能在入口处或路口换鞋换衣？”三个问题的思考，让学生了解到，遵守规范就是为了保证自身安全、保证防疫安全、保证校门口通畅，让学生感受到规范是为了保护他们，所有的规范都是源于对学生切身利益考虑而制定的。

第二板块“能自理才自立”，通过自我评估的形式，将学生雨天入校的必备技能进行梳理，并要求学生回家进行“实战演练”，如：“我在家里练习并已学会穿脱雨衣和鞋袜。”、“我能自己带好干鞋袜，进班后自己换。”、“我会自己叠雨衣、换雨鞋。”在“实战演练”中，我们也巧妙地将劳动技能培训渗透其中，学生们通过学，知道了自己的事情要自己做，并且还要做得好，让家长放心。每一位学生通过自查、自评、自练的形式完成本板块任务，在提升自理能力的同时，也提高了自我管理的意识。

第三板块“自律家校评”，通过家校互评五项指标的形式，让学生担当学校规范的“宣传大使”，带领家长了解学校的规范要求，如：“家长进校来接我时，我能带着家长走规定路线。”；“上学时，我不在入口处停留，让家长服务”……。这样的家校互评形式，不仅能提升家长对规则的认同感，也提高了家长对学校规则的支持力和执行力，实现了家校同步。

本次行规大讨论，我们基于学校管理现状，聚焦问题重点难点，立足家校互动合力，通过问题思辨、自我评估、家校共育的形式，有效增强了学生雨天入校、放学的安全意识，提高了学生的自理自立能力，提升了雨天的秩序管理实效。

供稿：姚依伶