建平实验小学

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，规范教育教学行为，确立“以学生发展为本”的素质教育理念；以“课程改革为契机”，深入研究课堂教学,提高课堂教学效率和质量，切实减轻学生过重的作业负担，有效提高学校教育教学水平，全面推进素质教育的深入实施。

二、领导小组

组长：沈伟栋

组员：徐屹、华菲、陈源、齐蓓丽、李璟、顾申慧

三、工作原则

1.坚持立德树人和全面发展同行的原则。坚持立德树人,落实“五育并举”，认真执行课程计划，科学合理设计和布置作业，切实减轻学生过重作业负担。

2.坚持基础性和科学性并重的原则。学生的作业布置应基于课程标准、关注核心素养、体现课程性质。

3.坚持多样性和发展性并举的原则。多布置适合学生年龄特点、贴近学生生活实际的实践性作业和过程性作业，逐步实现作业形式多样化、个性化。

4.坚持遵循教育规律、学生认知规律和身心发展规律相结合的原则。

四、工作基本要求

（一）深刻认识“双减”重大意义，坚决落实上级部署

认真学习《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》，着力健全作业管理制度，提高作业质量。大力提升教学质量，提升学校辅导及课后服务水平。

（二）科学制定学校教学计划，保证开齐开足课程

要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不随意挤占课时。不随意增减课程课时，不随意增加课程难度，不随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”现象。 

（三）作业设计的要求 

1. 科学、合理设计作业。学校各教研组必须坚持每周一次研究学生作业布置，细化到每一课时的作业内容，作业设计要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容、数量、要求、时长等方面，经过组内成员集体讨论，体现作业的基础性、延伸性和拓展性。各教研组长提前一周上传即将开展的教学内容及与之相匹配的作业计划于学科主任，最后由课程教学处进行审阅。

2.丰富作业形式。以“五育并举”为方针，每天要布置适量合理的书面作业外，也需布置适量合理的阅读作业、家务劳动、体育锻炼，音乐、美术方面的实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。

3.尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，通过分层、弹性、个性化原则满足不同层次的学生的需求。

（四）作业布置的要求

严格遵循小学一、二年级不布置家庭书面作业；三至五年级书面作业平均完成时间不超过60分钟原则。

1. 建立“教师提前试做拟布置的作业”制度。凡是要求学生做的作业,教师要先做一遍。教师在先做作业的过程中，掌握作业的难易程度、所需时间、规范要求、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性，不得布置“繁、难、偏、旧”的作业。

2. 坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。

3. 杜绝教师“简单”、“粗放式”减负和“一刀切式”减负，要处理好面向全体和因材施教的关系，更要体现精准有效。

4. 规范书面《每日作业记录本》。《每日作业记录本》要呈现日期、学科、作业内容、各学科作业用时，教师评价等内容。鼓励对学生完成作业情况进行多元评价和多向交流。

5.严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长完成或需要家长代劳的作业，严禁要求家长检查、批改作业，严禁要求家长通过网络下载并打印作业。

6.教师不得通过网络、微信群、QQ、钉钉APP等媒介布置家庭作业和要求家长、学生打卡签到。严禁给学生布置电子作业，加强对学生进行用眼卫生教育。

7. 对参加校内课后服务的学生，其书面作业应当在教师的辅导下，于当天在校内延时服务时间内完成。

（五）作业批改要求

1. 教师应在课堂上或课后服务自习课上指导学生在校内基本认真完成作业，及时掌握学生学情，加强作业集体讲评、个别面批、答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

2. 教师要根据作业内容特点和学生实际选择合适的作业批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。

（六）作业讲评要求

1. 学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。对学生作业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批校正或予以个别辅导。对作业中存在的错误要求学生订正后，教师要进行二次批改。

2. 通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有效课堂教学的依据和支撑。

（七）作业管理要求

1. 加强集体备课制。学校将切实加强校本培训和校本教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的依据和方法。

2. 实行作业统筹把关制。建立学校校长室统领——课程与教学处出具方案——学科分管领导监督——学科主任、教研组长落实——班主任协调——各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量和完成时间的协调。

3. 建立健全作业评价体系。使用鼓励性语言，倡导阳光评价和多元评价，不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。

4. 鼓励教师通过选编、改编、自主创编等方式设计高质量作业。学校每学期开展一次优秀作业评选活动，学习交流，树立典型，取长补短，共同提高。

（八）作业监控

1. 学校在开学初通过校园网、校园公示栏发布“建平实验小学作业公示制度”，让全体家长知晓学校作业管理的具体要求。每日，通过《每日作业记录本》，让家长了解当日作业布置情况，并接受家长监督。

2. 每节课结束后，各学科的教师将作业书写在黑板上，写清作业内容以及预估的作业用时，由班主任协调，各学科教师共商，做好当天的作业总量的控制工作。

3. 学校将定期对学生、家长进行问卷调查，如作业的内容、数量、时长、难度和教师批阅、辅导、落实等内容，以便学校对各年级学科之间在作业的数量进行调控，按实际情况进行调整作业数量和难度。

（九）考试考查制度

1. 根据市教委有关文件的要求，对学生的学业评价严格实行等第制；不进行期中考试或考查；一、二年级进行期末考查（一年级不进行书面考查）；三、四、五年级期末考试仅限语文、数学两门学科，其他学科只进行考查，考查形式灵活多样，严格执行等第制。

2. 考试、考查内容不得超出课程标准，考试命题严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求，遵循“教——练——考”一致的原则，科学把握试题的难度不出偏题、怪题。

3. 严格考试结果运用。突出激励、反馈、调整和改进功能，重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。

五、实施措施

1. 学校领导小组加强和改进学生作业管理，严格落实《义务教育学校管理标准》，切实减轻学生作业和课外负担、提升教育理念，提高教育质量、完善教学常规，改进教学管理，科学构建作业管理机制。

2. 加强集体备课,落实作业设计集体备课制度，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，理清学期目标、单元重点，做到备课组内作业布置一致性，并在学校进行备案，严格教、学、评一致。

3. 坚决杜绝教师个人随意布置作业和对作业加量。组织教研组长、骨干教师进行作业管理，提高教师作业设计、布置、批改、反馈能力。

4. 学校要把作业管理作为教学管理的重要内容，把作业评价纳入教师的业务考核体系。要定期对作业实施情况进行督查，及时发现和解决问题。

5. 学校将定期对学生、家长进行问卷调查，如作业的数量、难度和教师批阅、辅导、落实等；对各学科之间在作业的数量进行调控，按实际情况进行调整作业数量和难度。

6．学校通过家长学校和家委会等渠道引导家长履行家庭教育职责，理解作业设计、布置和批改等工作，支持配合学校、教师的作业管理要求。

7. 加大宣传力度,引导家长树立正确教育观和作业观，避免“校内减负、校外增负”现象。引导家长对主动按时完成作业的孩子进行适当鼓励和表扬，帮助孩子养成良好作业习惯,着力关注孩子自主学习能力发展。

8. 指导家长合理安排孩子课余生活，避免造成过重校外学习负担，保证小学生每天睡眠时间不少于10小时。

六、督导检查

1. 加强督导检查，将学校作业质量和作业负担等情况纳入考核内容。建立学生作业负担监测、举报、公告和问责制度。

2. 学校将不定期对学校学生作业情况进行检查、抽查，对违反作业管理规定、造成不良影响事件，严肃处理并追究相关人责任。

3. 在督导检查过程中，学校课程与教学处要善于发现优秀典型，推广经验，促进学校教育教学管理更加规范、高效。