建平实验小学

6月16日中午，卫红高级教师工作坊的成员教师们齐聚金业校区，参与工作坊活动。

    首先由“菁华杯”一等奖得主叶佳老师对自己的课例进行了解剖和分析，叶老师的授课内容为M3U3P3 Seasons。叶老师根据书上文本，结合创设了“女儿Lilian”一年四季的文本，四季层层递进，由扶到放——听一听日记内容推出spring，根据回答引出summer，结合落叶遮住的词引出秋天日记，用try to say来说一说winter。其次，叶老师设计了pick up the leaves的情境，结合学生美术课曾经做落叶画的经验，贴近生活地去操练，慢慢地实现自己的隐形目标——善于发现四季的秀美的隐性目标。

    紧接着由“菁华杯”二等奖得主吴晓青老师分享了自己精彩的课堂案例。她以4BM4U2 the Double Ninth Festival一课进行分享。吴老师设计了四3班前往沪东社区养老院看望老人的情境，本课时分成了3个场景：李奶奶送礼物，和李奶奶对话闲聊和与自己老人的相处。吴老师层层推进，从模仿对话Say and act，做到了解敬老院和重阳节的内涵，到后期结合生活（是否一起居住等等方面）来向能为老人做些什么。值得一提的是，吴老师提到了不止重阳节，日常生活中都应该多多拜访老人，让学生选一个节日去拜访老人，温故而知新，自由度高，由于贴近生活所以学生参与积极，也渗透了德育目标。

    最后，卫老师对老师们本次“菁华杯”的课例进行了总结和点评。卫老师肯定了老师们进取心强，态度认真，对学科的设计有自己的想法，与学校教研团队同步发展，相互之间听课积极。在课堂过程中学生语言水平高，听课专注度高，学习活动参与度高。同时卫老师也提醒老师们在分享课例时，要注意学术名词的准确性和严谨性，例如“单元学习活动“是否与“单元活动”概念一致，等等。接着卫老师就课例片段与老师们进行互动，一起挖掘老师们在“菁华杯”中体现优点和需要改进的地方。

    经过本次活动，老师们收获颇多，明白了设计单元学习活动需要通篇考虑，根据学生认知，有针对性地推进。