如何上好复习课
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6月8日下午，李璟高级教师工作坊成员再一次聚集在金业校区会议室二开展工作坊活动，结合观课评课，研讨如何上好复习课。
本次观摩的两节课都是有关于复习内容的。第一节课是闵行区辛庄镇小学的张花玲老师执教的《垂直与平行复习》，第二节课是嘉定区外冈小学孟好老师执教的《小数的认识》（整理与复习）。老师们在听课过程中对复习课该如何梳理知识，帮助学生把知识点形成知识网络有了新的认识。课后，大家纷纷交流了自己的听课感受。
张倩老师通过观摩《垂直与平行复习》一课，体会到结合生活中的具体情景，让学生在解决问题中再次回顾旧知，过一点画已知直线的平行线，过一点画已知直线的垂线，画与已知直线距离相等的平行线等相关知识，通过动手实践，交流讨论，利用所学知识解决实际问题，使学生感受学习数学的乐趣。
黄君临老师从张花玲老师的课堂中学习到借助具体生活情景，通过所给信息画出海星路和红旗路，让学生在解决问题中回顾垂线和平行线的画法，并能用规范的语言进行表述。之后通过找银行的活动，提高整节课的趣味性，调动了学习积极性，在一步步思考中，体会画已知直线距离相等的平行线可以画两条，加深印象。
杜萌田老师关注了张老师的练习设计，从一个梯形引入，在图形中分别找到垂直与平行，并借助垂直来验证平行，进而用几道填空题系统得复习了画垂直、平行线的数量特点。在练习部分，题目设计巧妙地将复习的几个知识点融汇在了一个图形里，有趣又新颖。
代静老师发表了如下感受：1、教学层次清楚，本课的教学环节分为复习导入、核心推进、趣味练习。环节与环节之间丝丝入扣，厘清了概念的内涵与外延。2、突出了实践性和生活性。让数学回归生活，又服务于生活。
滕灵老师通过观摩《小数的认识》一课，关注了复习课中师生是如何开展复习的。首先通过阅读课本，用思维导图简单梳理出本单元的知识。再通过错题分析，找出错因，从而达到灵活运用所学知识解决问题的能力。先理后练，从而达到复习的效果。
徐鸣鸣老师针对《小数的认识》（整理与复习），回顾了孟老师是如何利用思维导图的形式，带领学生经历知识的回顾与整理过程，学生进一步理解和掌握了有关小数的知识，提高了归纳整理知识的能力。在练习设计中，通过基础题加深概念理解，通过综合题提升思维能力，练习中实现了相应知识的查漏补缺，既巩固了本单元的知识，又完善了学生的认知结构。
周小芳老师关注到了教师善于利用错题的学习资源。课堂中学生通过阅读课本，梳理出本单元的知识脉络，最终以思维导图的形式呈现。学生通过自主梳理，进一步理解和掌握了有关小数的知识，提高了归纳整理知识的能力。在练习中，通过找出错因、选出正确的答案、灵活运用所学知识解决问题。
最后，李璟老师指出，复习课应注重梳理、沟通、练习、评价，从传统的教师为主导的复习，过渡到学生自主梳理复习，给孩子提供更广阔的时间和空间，让每个孩子能够静心独立思考，有了自己的想法才能为课堂上更投入地参与奠定基础，切实提高课堂的有效性，从而提高学生的核心素养。
通过本次观课评课活动，老师们对复习课该如何授课，如何带领学生经历知识梳理，从而实现知识结构化的过程有了更深地认识和体会，也将在接下来的复习中努力实践。
供稿：徐鸣鸣
