我也要做这样的“菁华”
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6月10日下午，张飞飞老师带领工作坊成员王双双、陆思凡、汤莉及丁菁菁老师在图书馆开展活动。
首先，四位青年教师交流听课体会。
陆思凡老师听了黄玲老师的《田忌赛马》后，学习到了黄老师善于激发学生的学习兴趣的优点。黄老师直接介绍了故事的主要人物引入新课，从而讨论对策论应用问题。这个课前导入，激发了他们学习的兴趣，使学生有良好愉悦的学习情绪。
汤莉老师听了安淼老师的《棉花姑娘》。她非常欣赏安老师丰富多样的字词教学。安老师由字形联系到词，再到词的意思理解，让学生对每一个汉字有了更深刻的理解，从而可以更好地记住生字。
丁菁菁老师听了许中锋老师的《文言二则》颇有体会。《铁杵成针》是一篇文言文。她认为许老师的朗读教学值得学习：许老师充分发挥范读的重要性，在范读中渗透了对文言文读法的指导：一把朗读的速度放慢，二停顿得当，三读出不同句式的语气。
王双双老师比较赞赏沈蕾老师的《杨氏之子》。这是一篇文言文，课堂中最重要的教学环节就是读和理解。正所谓“读书百遍，其义自见”，尤其是文言文，读准字音、读对停顿，方能理解文章。王双双老师认为沈蕾老师很注重文言文学习的方法指导，如：借助注释、查阅工具书、联系上下文等等。整堂课教学目标明确，效果较好。
在肯定了组员们的听课体会后，张飞飞老师也毫不保留地给出了自己的建议。
针对文言文教学，张老师指出：文言文的朗读教学包括读通、读懂、读活。读通包括“读音正确”和“停顿正确”。读懂指“释义正确”。读活则指在诵读中认识文言文的特点、积累文言句式、在运用中锻造提升。
针对阅读教学，张老师强调在课堂上，应教会孩子们阅读的方法，激发孩子们阅读的兴趣，提升阅读的品质。
最后，老师们对本学期的工作坊活动进行总结交流，同时表达了对未来的展望。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。成功无止境，起点总是零。我相信，经历过风雨必能见到彩虹。只要青年教师们奋发向上、积极进取，就能从一颗颗有生命力的种子，成长为参天大树!
供稿：丁菁菁
