分享中成长 学习中进步
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2021年3月16日下午，在金业校区会议室二，李璟中高工作坊活动如期举行。工作坊的全体成员在李老师的组织下，对潘小明老师的专题讲座《新时代，呼唤新课堂——小学数学课堂改进的思考》和姚建强老师关于《小学数学单元教学到底如何设计？》的论述，进行了学习体会交流。
在前期聆听潘老师的讲座后，大家结合自己的教学实际进行了内化思考，更加深刻地感受到新时代对于课堂改进的呼唤，教师应着眼于学生，指向核心素养的培养，推进启发式、探究式、合作式的课堂。
参加工作坊的七位老师畅谈了在深入学习之后的心得体会，纷纷表示在教学方式上应不断改进和创新，发掘经典例题，才能更好适应当前新时代学生的学习需求。课堂上应注重真实情景的创设，让学生意识到数学是来源于生活，又能应用于生活的，数学是有趣且有用的，引导学生在真实情境中发现问题、提出问题、解决问题。单元整体教学应熟悉整套教材，从整体出发，理解每一个教学内容在本单元、本册、甚至整个小学阶段的地位，立足单元视角，聚焦单元目标，结合学生学情，对单元教学进行整体规划整合，有效提升教学效益。
之后，李老师又以“单元作业设计”为例，为全体成员解读了《小学数学单元教学设计指南》，指出在具体实施过程当中，首先要遵循小学数学单元作业设计的原则，明确小学数学单元作业设计的规格；其次，应按照单元作业设计流程来实施，在实施中有目标意识，坚持问题导向，注重作业的一致性、层次性、逻辑性、多样性、开放性和科学性等，根据单元内容进行整体设计，有效落实三维目标；最后，在过程中，结合实际情况，调整单元作业内容，完善作业设计。李老师指出，《小学数学单元教学设计指南》一书紧扣单元教学各环节的关键要素，提炼了实践操作的流程、属性、路径等规格，并有具体的案例提供操作指引，具有很强的实践指导意义，值得深读、细读，在实践中进行研究探索。
通过分享和学习，全体成员对于专家传达的先进理念认识更加深刻，对于如何有效进行单元整体教学有了更深的认识，更认识到学习不仅仅是倾听，更要思考内化，勇于实践，才能真正在分享中成长，在学习中进步！
供稿：黄君临
