线上线下混合式教学实践研究
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10月29日下午，我校语文教研组开展了以“线上线下混合式教学实践研究”为主题的教研活动。
首先由沈佳颖老师执教《牛肚子里旅行》一课。沈老师以“空中课堂”的教学为基础，加以升华，课前做了大量的预设，采用以教材为主转移到以学生为主的备课模式。在本课中，梳理牛反刍的科学知识，感受童话故事丰富的想象是重点。为了帮助学生既能了解科学童话的知识，又能感受到童话的趣味性，沈老师引导学生通过抓住关键词句，画一画牛肚子里旅行的路线图，关注人物的对话和提示语，来感受红头和青头的人物形象，从而读出相应的语气。接着通过讲故事，边讲边演，让孩子们在感受童话中产生了丰富的想象，也为单元习作编写童话奠定基础。学生参与度高，整个课堂氛围活泼有趣。
教研组长们也对沈老师的课进行了点评：张莉老师认为本节课以“空中课堂”与线下教学相融合，因材施教的重点很突出，沈老师真的是把孩子当作一个个宝藏去挖掘了。这种教学方式的改变促进了学生个性化成长，这也是线上线下教育融合带来的积极变化。
朱雯君老师对沈老师的课给予了充分肯定。课堂上图片的展示吸引学生眼球，激发学生的学习兴趣。对于空中课堂在实际中无法达到的效果，沈老师就更注重学生表达，因材施教，体现了教学的层次性。
奚佳艳老师就中低年级与高年级对童话故事课文要求进行了简单分析。对于低年级的小学生来说，枯燥的讲述很难引起他们的注意，所以老师们要利用各种手段使文字鲜活起来，使学生变得乐学、爱学。图示教学就是一种很好的方式。沈老师的课堂就引导学生通过抓住关键词句，画出牛肚子里旅行的路线图，理清整个脉络，对学生复述帮助很大。
接着，裘佳老师进行了语文学科教研与“空中课堂”教学资源的整合主题研讨。分别从挖掘“空中课堂”教学资源的特点、厘清单元主题和语文学习要素以及童话教学三个方面对本次活动主题进行了有针对性的解读。
裘佳老师认为语文空中课堂教学视频，教师的引导语、过渡语、评价语，学生的发言和点评都是非常完美的，无可挑剔。用薛峰老师的话来讲：几乎是完美的，但也是最不完美的。因为课堂教学的实际根本不可能是这个样子的，希望通过教研活动来扬长避短，更新教育教学理念的同时，建构起作为语文教师的上位知识结构（实践性知识，学科内容知识、学生知识等；策略性知识）等。
“空中课堂”的教学既是一种资源，也是一种手段，更是一种策略。希望在“线上线下”的混合式教学研究的过程中，让每一位老师和学生都有收获的愉悦与成就。
供稿：凌方华
