和孩子“好好说话”
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获美国“教育专家奖”的医学博士尹丽莎·梅德哈斯向父母们提出若干建议，帮助家长和教师戒掉极具杀伤力的语言，改用“健康句型”。
提供有限的选择
我们应该多给孩子选择的机会。每一次让孩子做选择，其实都是在告诉孩子：你对他有信心，相信他有能力自己做决定。以下三种句型可以通过给孩子提供有限的选择，鼓励孩子进行“自我引导”：
1、“如果……那么……”：“同学们，如果你们能在这节课上完之前完成早上布置的任务，那么我们就不用挤占下课时间了。”
2、“等到……的时候，我们就可以……”：“等你梳好头发，穿好衣服和鞋子，我们就可以按照原定计划去看电影。”
3、“这个，还是那个？”：“宝贝们，该吃早餐了。你们想吃什么？麦片，还是奶奶最拿手的法式吐司？”
提供客观信息
为孩子提供客观信息，也是一种不带主观偏见又鼓励逻辑思维的沟通技巧。有时，孩子需要的只是一些额外信息，让他们可以反思自己的行为并加以改正。大人友善地为孩子提供不带偏见的客观信息，实际上就是在培养孩子分析自己行为的能力。
以下是表达的范例：
1、“脚应该放在地板上，而不是放在桌子上。”
2、“在上课的时候，说话前得先举手。”
3、“滑旱冰的时候不戴头盔很危险。”
提问式引导
要让孩子保持头脑清醒，最好的办法就是把问题扔给他们。如果我们通过问题引导孩子思考，实际上也是在跟他们示范，如何通过向自己提问，引导自己思考。
比如，我们可以这么说：
1、“我们是不是有过约定，借东西之前必须先得到他人的允许?”
2、“我们为什么要有这样的约定? ”
3、“你现在该怎么做?”
上面的第一个问题可以让孩子回想关于“借东西之前必须先得到他人的允许”这一约定；第二个问题可以让孩子反思做此约定的目的，这也是在引导其思考自己的行为对他人所造成的影响；最后一个问题可以鼓励孩子找出补救的方法，并思考将来如何避免再犯同样的错误。
摘自《东方教育时报》总第2305期
2018年12月
