2024年10月10日下午，建平实验小学教育集团朱煜名师工作室暨朱煜高级教师工作坊首次活动在建平实验小学（金业校区）举行。集团各校学员齐聚一堂，观摩教学，交流学习心得。

教学展示

活动开始，朱煜老师上了一节四年级示范课《爬山虎的脚》。

在这堂课中，朱煜老师巧妙地运用了“教、扶、放、练”的教学策略，以读代讲，以读促思，为学生搭建了一个自主学习的平台。朱老师先通过课文第三自然段的深入交流，为学生铺垫了观察方法和写作技巧的基础。然后，他放手让学生自己去阅读第四自然段，让他们自己去发现，去练说。学生在交流中不仅交流了观察方法，还交流了如何写清楚、写准确、写生动。第二自然段则用“放”的教学策略，极大地激发了学生的学习兴趣和主动性，使他们在课堂上真正成为了学习的主人。

最后，朱老师通过说段练习让学生内化课文中的语言。他让学生看着图片，联系文中的句子，说出爬山虎的脚的变化。当学生能够口头运用文章里的句子时，已经实现了让学生最终“写”的目标。这种教学方式不仅让学生积累了语言，还让他们学会了如何运用语言。

朱老师通过朗读引导学生思考，通过朗读激发学生的想象力，通过朗读培养学生的语感和表达能力。这种教学方式不仅提高了学生的语文素养，还让他们感受到了语文学习的乐趣。

课堂上，朱老师与学生之间的互动频繁而富有成效，教师的每一个问题都像是一颗种子，播撒在学生的心田，等待着生根发芽。

交流研讨

本次工作坊活动围绕这课展开了深入的讨论，旨在探讨如何通过教学让学生体会文章的准确生动表达，并感受作者连续仔细的观察。学员们积极分享自己的听课感受，并提出一些困惑，朱老师逐一解答。

研究主题

最后，朱老师为大家详细解读了本学期工作室/工作坊的研究主题：《单元整合教学中的单篇教学的研究》，他从教与学以及评价等角度分析了研究单篇教学的重要性。

本次活动，朱老师引领着大家深入探讨如何通过单篇阅读教学激发学生的兴趣，提高学生观察力和表达能力。学员们体验到了以读代讲、以读引说、以读促思、以读导写的教学策略。并通过研讨，获得了新的教学灵感，活动增强了集团成员校彼此之间的交流，大家共同为提高学生的语文素养积聚力量。