探究问题 亲身体验 合作交流 ——记我校四年级探究型课程课题实施及展示活动

2017年5月至6月，我校四年级学生在各班探究型课程老师的指导下，根据自己的兴趣，提出研究问题，实施研究，撰写报告，制作演示文稿，与同学汇报交流，总结结论，提出建议。

在活动中，学生发现问题的意识得到了发展。他们都能从生活经验和兴趣爱好中，发掘大量的问题进行研究：如：《书籍的管理方法实践》、《市场上与学科学习有关的漫画产品现状调查》、《小学生每周阅读时间的调查》、《小区垃圾分类现状调查》、《垃圾分类实践研究》、《我校四年级学生视力现状及对策》、《邮票的作用和功能》、《韩国岁月号沉没原因分析》、《草原食物链结构分析》……涉及的领域广泛。

在活动中，学生对研究方法有了实践机会。如：问卷调查法、观察法、访问法、文献资料法、实验法等。在探究课上，老师们对调查问卷的设计、有效访问的设计、有效信息的获取等方面，对学生一一进行了指导。有同学《提高兔子的成活率的策略》课题，通过自己养兔的实验，总结养兔子的诀窍；有同学运用多种方法——文献资料法、问卷调查和访问法，完成学生视力调查。

部分学生代表还到一、二、三年级进行课题介绍和展示。作为大同学的他们，精心制作了课题海报，一早就贴在各班门口。小同学饶有兴致地观看海报，期待哥哥姐姐的讲座。在讲座中，大同学用精美的PPT、巨大的演示图和生动的语言，与小同学交流了研究的全过程，有些还设计了互动环节，发放了奖品。希望小同学们能因此受到启发，学到探究的方法，燃起学习的热情。

探究型课程体现了开放性（课题可以从生活中寻找，也可以从兴趣爱好中寻找）、研究性（多种研究方法）和体验性（动手实践、与人交流），并且还和基础型课程和拓展型课程的知识有机整合（如电子表格技能、数学统计知识、实用文体写作知识、美术字、思辨性的道德问题……）。今后，我们将做更多的尝试和努力，激发学生的学习热情，提高学生的综合素质，让这门课程发挥出更多积极作用。