学校语言文字组织机构完善，制度规范，措施落实，有明确的分管领导和职能部门。学校由校长室牵头，课程教学处把语言文字工作落实在基础性课程中，德育处负责把语言文字工作落实在拓展性、探究性课程中，总务处负责落实语言文字的硬件服务工作，党支部、工会、共青团负责抓教职员工语言文字工作，同时学校还有专管员负责语言文字日常工作。全校语言文字工作网络运转正常，措施落实，人人参与，成效显著。
学校坚持把语言文字工作纳入学校四年规划、每学期计划中，同时还制定单独的语言文字计划、总结语言文字工作的经验，每学期召开两次语言文字专题会议，把语言文字规范化管理纳入学校综合管理常规之中，并在德育工作、各科教学中渗透落实。在教师考核评优、职务评聘等指标中，也有明确的语言文字应用能力和使用规范的评价要求。
语言文字的特色活动
（1）推普周
每年9月的第三周是全国推广普通话宣传周，学校每年都开展推普周活动，围绕每年不同的主题，学校开展了相关系列活动，注重广而告之，全员参与，使本次宣传周的主题在师生中引发强烈反响：“古诗吟诵”、“我为古诗文配画”、“《三字经》抄录”、“制作《推普小报》”、“读书摘记”“书香校园*快乐读书”书香小学士评选等活动。
（2）沪语进校园
我校推进上海方言与文化传承活动，结合课内外活动，拓展了教学和实践内容，通过红领巾广播，每周一中午12:50—13:00， 一周1次，共8周，为学生创设文化传承的平台，激发学生学习上海话的兴趣。两年来， “沪语进学校”活动在我校有序、有效地展开。2015年11月3日下午，浦东新区语委邀请著名滑稽表演艺术家王汝刚先生来到我校，为师生做专题讲座。
（3）书香护照
为了对学生诵读经典国文的情况予以评价，以便进一步激发学生的诵读热情，我们创新出了一种非常适合小学生的评价方式，即《提高语文素养学习护照》，简称《书香护照》。每位学生人手一册，上面罗列了五年内所有要求背诵的经典国文篇目。课堂里老师教，当然学生也可以提前自学。在家先背给父母听，过关了，由父母签名。再背给老师指定的小老师听，过关后敲上过关章，等积累到规定的数目，就可以成为书香小学士、书香小硕士和书香小博士，盖上大章。成为博士后，还可以穿戴好博士服颁奖留影。此项工作实施以来，学生背诵经典国文的热情空前高涨，课前课后都可以听到孩子们琅琅的诵读声。
（4）图书漂流活动
推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校多年来的做法。我们每学期都启动好每班的小书架，定期定时更换图书，图书馆推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，评选书香小学士、小硕士、小博士。通过读书，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也推荐语文老师去大量阅读。
（5）好书推荐活动
学校组织每位教师在假期内读书，并推荐一本好书给孩子们。开学初，把老师们的推荐书目表格制作成图文配套格式，张贴在校园走廊内。孩子们看到是老师们推荐的书，很有兴趣去图书馆借阅。
（6）古诗文诵读比赛
2016年4月，金业校区结合艺术节活动，开展了“与经典同行与诗歌共舞”古诗文诵读比赛。节目个个精彩纷呈，创意十足，师生们将古诗词与舞蹈、情景剧、声乐、相声等形式充分结合，精彩的演绎牵引着大家走进那悠远的时代，探寻那古朴高洁的情怀。
（7）周五晨诵
枣庄校区每周五晨读课，组织学生一起阅读，学生听着优美的乐曲，和老师一起沉浸在书香之中。金业校区每周五早晨各班在教室里学习吟诵《中华优秀传统文化经典》选读内容，经典诵读声弥漫整个校园。
（8）阅读小明星展示
班级阅读小明星的推荐展示。每月由班级推选两名阅读小明星，并将介绍小报展示在阅览室门口的宣传栏。
（9）名家讲座
12月22日下午，著名儿童文学作家梅子涵教授为全校语文教师带来了一场充满爱与美的文学讲座。梅老师用动情的语言，优美的配乐让老师们沉浸于文学的世界中，并为之动容。
（10）读经典诗文，做儒雅少年——语文学科文化周活动
中华古诗词历史源远流长，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。我校开展了“读经典诗文做儒雅少年”活动，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动孩子们重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。
（11）校本培训——朗读指导与训练
为了规范教师朗读的训练方法与技巧，提高青年教师的朗读教学水平。我校语文学科教研组于2017年10月12日下午，开展了一次专项的朗读指导与训练的教研活动。
（12）我是校园朗读者活动
初秋的校园气爽宜人，校园里四处迷漫着书香。10月我们开展了“我是校园朗读者”活动。除了语文教师外，其他学科的青年教师们也积极参与了此次活动，在校园里掀起了一股朗读热潮，展现了年轻老师的青春活力，展示了校园好声音的魅力。朗读者是你，朗读者是我，朗读者是我们每一个人，因为朗读属于我们每一个人。
学生朗诵赛分为个人赛和团体赛，孩子们充分准备，雄赳赳气昂昂地走上演讲台。孩子们沐浴文明，传播文化，都是最可爱的朗读者。
（13）诵读经典调研活动
迎接教育部诵读经典调研活动，学校领导汇报、教师和学生座谈、调查问卷,简单的展示活动。
三、语言文字的特色课程
语文教学中切实加强对学生听、说、读、写、视、思、评、创能力的教学和培训，开设关于语言文字应用能力的专门课程：
自主探究性课程
在自主探究性课程中，我们在各年级开设了各班自主选择内容的语言文字课程。
2、在拓展型课程中，我校在1~5年级开设了国学课程，并自主开发校本课程《经典诗文》
自主拓展型课程一览表（面向全体学生）
①开设经典诵读课。每周一节，由语文老师担任教师。通过开展晨读、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动。利用自习课、活动课、班会课、午会课等时间，开发经典诗文兴趣课、体验课等特色课程，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。
②语文阅读课纳入课表中。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。将校本教材，作为阅读课的教材，各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、拓展课紧密结合起来。注意学科整合。
③充分发挥师生能动性，组织学校的各种文艺社团积极参与诵读活动。利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播，宣传中华优秀传统文化经典诵读活动；
④开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和硬笔书法等比赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。诵读为主，讲解为辅；品味诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感。学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
3、在基础性课程中，我们特地编写了校本教材“书法”。2011年9月起，由苏芳、朱妍、黄孝燕等7位老师确立各年段书法课程的教学目标、教学内容及考核方式。并拍摄完成各年段本学期15课时教学指导实录。2011年12月，全面铺开书法课程实施。出版《建平实验小学书法课程实施指导纲要》、《建平实验小学书法课程教学指导实录》3类7部105辑，并在写字课上应用这本教材，由专职老师教学指导学生完成。
四、积极参加各类语言文字相关活动
（1）中文自修杯美丽汉字征文活动
我校组织了三~五年级部分学生参加了三届上海市小学生“中文自修杯美丽汉字”征文活动。经过评审遴选，我校金业校区三（1）班彭彦尔同学所写的《青花小碗》获得第二届美丽汉字征文活动三年组上海市一等奖。我校居雯琰老师获得优秀指导奖。
（2）中文自修杯美丽汉字小达人活动
“中文自修杯”第四届上海市小学生“美丽汉字”小达人活动，。
（3）古典诗词创作活动
组织学生参加上海市第九届中小学生古典诗词创作活动。
（4）浦东新区“爱祖国爱家乡”双语比赛
瞿子宸荣获了浦东新区“爱祖国 爱家乡”双语比赛特等奖
（5）2017年5月21日参加开展上海市中小学生古诗词综合艺术展演活动
古诗吟诵《游子吟》获上海市二等奖
（6）“说家乡话，传民族情”------2017 年浦东新区青少年沪语大赛
四5班瞿子宸同学获得浦东新区特等奖
（7）上海市青少年沪语文化传承展示活动竞赛
四5班瞿子宸于2017年12月9日参与上海市青少年沪语文化传承展示活动竞赛。
（8）组织学生参加2017浦东新区小学生作文大赛
（9）开展“绿色悦读书香伴我成长”2017年浦东新区中小学生读书系列活动
上海建平实验小学
2017．9