一、指导思想：
引导教师牢固树立课程标准在教学与评价中的地位，准确把握课程标准规定的内容与要求，根据学生的身心发展规律和认知规律，以及教育教学规律，科学开展教学与评价工作。促进学生全面发展与个性发展，保障全体学生接受公平且高质量教育，切实减轻学生过重学业负担和心理负担。
二、实施要求：
行政高效管理。基于课标的教学与评价工作的顺利开展必须依靠高效的组织管理，通过行政管理，将学习、实践、总结等各环节落实好，获得实效。
加强专业指导。基于课标的教学与评价工作是促进教师专业发展的绝好契机，因此在开展该项工作时应该充分重视对教师的专业指导，使教师通过参与该项工作，更新教育观念，锤炼教学技能，提升专业水平，从而更好地为学生服务。
三、实施进程：
分别召开行政会议，教师大会、教研组长会议，传达相关文件，领会文件精神，力求全校教师达成共识，形成合力。
深入学习沪教委基[2013]59号文件，明确要求，联系实际，在制定学校工作计划、部门工作计划、教研组工作计划时，将相关要求作为重点工作。
四、实践研究
1、各学科各年级积极开展课程标准的学习，并且将课程标准学习与教学改进紧密结合起来，通过教学改进完成对课程标准的理解和运用。
2、认真实施一年级学习准备期中各项活动，落实好零起点工作，不随意提高难度，加快进度，让学生逐渐适应小学生活，养成良好的学习习惯，激发其学习兴趣。
3、备课时应严格依据课程标准、学段目标、学生情况确定教学目标，并以此为出发点设计教学环节，达成教学目标。
4、依据课标开展教学，严格控制进度，不随意拔高难度。关注学生的学习过程，采用多样的教学方法，尽可能满足不同层次学生的需求。为学生提供尽可能多的学习体验机会，激发学生主动学习的意识。通过教研活动，群策群力，优化课堂教学。
5、根据课标要求，设计形式多样的作业。加强作业与教学的关联，使作业成为学习延伸和学习成果的检测手段，更成为后续学习的动力。低年级坚决不布置书面回家作业。中高年级通过优化作业设计减轻学生过重的课业负担。
6、严格控制考试，低年级不进行书面考试，探索多样化的学业评价，采用等第制和评语相结合，过程性评价和表现性评价相结合的评价方式，让学生和家长了解学习情况，并通过评价促进学生发展。同时积极研发新型的评价方法和工具，把学生评价工作做得更科学。
7、针对学生的学习情况，开展必要的学习辅导，帮助学习困难的学生树立信心。
五、总结经验
通过听课评课、问卷座谈等形式及时了解本项工作的进展情况，及时反馈调整。
在2017学年结束之前撰写经验总结报告。
2017年9月8日