2017年10月31日和11月3日建平实验开展了一系列“五童”社会实践活动，活动前每个年级围绕主题精心设计了任务单，活动时人人有任务，活动后班班有评比。
年级有主题
每个年级主题各不相同：一年级来到共青森林公园，开展“童足探自然，我的成长梦”主题活动；二年级来到野生动物园，开展“童手护动物，共绘和谐梦”主题活动；三年级来到上海地震科普馆和月湖雕塑公园，开展“童言话生命 童心悟责任”主题活动；四年级来到都市菜园，开展“童心爱科学，共圆科学梦”主题活动；五年级来到上海自然博物馆，开展“童眼看未来，共绘和谐梦”主题活动。
人人有任务
为了使我们的实践活动能更好地围绕“五童”的主题，我们精心设计了此次活动的任务单，在任务单中，鼓励学生在有序地参观过程中，学会看，学会记、学会听、学会想。
一年级的学生们投入到大自然的怀抱中，捡了落叶，用来创作铁成各式各样的画，经过巧妙的构思，这些落叶成功变身，以另外一种形象出现在大家面前，充满着学生们美好的梦想。“我用落叶来贴画”板块中，学生们的创造力令人赞叹不已。用落叶粘成的各种作品美不胜收：振翅的小鸟、坐着的小狗、走路的刺猬、可爱的小鱼、飞舞的蝴蝶……
二年级的学生们一边按组讨论着自己最喜爱的动物，一边又在任务单上记录着有关动物的资料。在任务单上，同学们对于喜爱动物的理由津津乐道，讲到保护动物也是头头是道。“动物是我们的朋友，我们应该爱护它们：蜜蜂，它很勤劳，每天早上很早就出去采蜜，一次又一次；青蛙披着碧绿的衣裳，两只大眼睛，像两颗晶莹透明的玻璃球，它藏在田里，专吃害虫，保护庄稼；大熊猫是我国珍贵的动物，妈妈告诉我大熊猫还是我们国家的国宝呢！”学生们还设计了保护动物倡议，从中不难看出保护动物的意识已经深植他们心间。
三年级的学生们在地震馆，了解了地震相关知识，学到了很多自救自护的技能，在任务单上记录了自救互救技能、地震知识等，他们体会到“每个人的生命都是独一无二的，珍爱生命就是对自己负责、对家人负责，更是对社会负责。”月湖雕塑公园中许多雕塑具有“生命”的意义。学生们拿出实践任务单，以“珍爱生命”为主题，自己设计雕塑：有的画了妈妈怀抱婴儿，用温柔又慈爱的目光注视着新生命的诞生；有的画了小朋友救护一只受伤的小鸟，待小鸟的伤痊愈了，再将其放回广阔的蓝天；还有的画了几位少先队员精心呵护一株小苗，期待着小苗在阳光、雨露的滋润下，茁壮成长……这些“珍爱生命”的雕塑雏形跃然纸上，更提升了同学们的生命意识和责任感。
四年级的学生们走进菜园，一边观察科技给农业带来的翻天覆地的变化，一边拿出任务单记录。在任务单上，同学们纷纷表示对农业的科技化感到非常的自豪，并畅想着未来，如果他们是农业科学家，他们会给农业带来哪些创新。有的同学说：“我想在沙漠里种出粮食。”还有的同学说：“我要研究出更安全的方法除害虫，并制造出一种土壤，让菜园里的蔬果质量更佳。”还有的同学说：“我要研究出比袁老更高产的水稻，我要让中国的亩产远超世界。”
五年级学生根据任务单的要求在自然博物馆，边看边摘录参观场馆的名称和学到的知识。在“我是未来博物馆馆长”这个版块中，大家展开畅想：有的写道“我们要把恐龙的世界布置得再丰富一些，我要去世界各地网罗恐龙化石，用高科技复原侏罗纪、白垩纪、三叠纪时期的恐龙盛世……”；有的通过参观，感叹人与自然、环境与自然的关系，设计的展馆名叫“万物和谐”——在这个展馆里，分别要讲述：过去、现在、将来与大自然的相处之道；还有的设计的场馆叫“低碳未来”，提到要保护环境，低碳出行，保护地球资源！
班班有评比
这次社会实践活动还注重对学生自律和习惯的养成。在任务单上，每个年级都有习惯养成点，一年级的重点是“学会合作，学会自律”，如排队整齐，车上安静等；二年级的重点是“小组合作，文明参观”；三年级的重点是“自觉遵守行为规范要求”；四年级的重点是“维护菜园生态环境，绿色游园”；五年级的重点是“遵守场馆规则，维护场馆秩序”。学生们为本次活动中的表现打分，学生们诚实地逐条涂着星星，看着涂满的星星学生们内心无比自豪。这一张张高质量的活动任务单和评价表，仿佛是一张成绩单。同学们的这次出行得到了司机和导游一致好评和高度赞扬。
本次学生们亲近了自然，了解了动物，走进了科学，接触了社会，畅想了未来，是一个提高团队协作精神，提升自我管理意识的大好机会。一次有意义的实践活动，它对于学生们的教育影响力有时要比一堂课更生动、更直观、更有震撼力！
